简介：摘要目的了解男男性行为者（MSM）性角色类型现状，分析均可型的相关特征，为HIV干预提供依据。方法2018年2—10月采用雪球抽样，对四川省绵阳市MSM的性角色、性行为等进行问卷调查和血清学检测。运用Logistic回归模型进行性角色均可型相关特征的多因素分析。结果合格问卷回收1 125份，性角色被动型35.8%，主动型25.4%，均可型38.8%。不同性角色HIV、梅毒感染率差异无统计学意义（χ2=0.132和2.181，P均>0.05）。多因素分析结果显示，在婚/离异/丧偶（OR=6.095）、县城及其他地区居住（OR=2.284）、茶室/公园/公厕/草地寻找性伴（OR=2.469）、近6个月商业性行为（OR=6.095）、近6个月多性伴（OR=1.522）者的性角色均可型的可能大，年龄35岁以上（OR=0.386、0.446）、近1年参加社区活动（OR=0.583）者的均可型可能较小。结论当地MSM性角色以均可型占比较高，茶室/公园/公厕/草地寻找性伴大部分是均可型，更可能发生多性伴和商业性行为，此人群HIV感染风险大，应针对性加强行为干预。

简介：摘要我国煤矿机电设备、矿山供电系统等大型设备的开发开始于20世纪80年代末期，当时只是出现了一些雏形，并未发展壮大。随着社会的进步和时间的推移，机电设备的相关部件才有了逐步的发展。但是现阶段，我国对于煤矿机电设备的维修和管理方面仍然缺乏深入可靠的研究。

简介：【摘要】“数与代数”是小学数学四大组成部分中最基础的一部分，无人能撼动。它不仅重视知识的传授，更要重视学生的数字意识、符号感、运算能力、推理能力、模型思维、应用意识和创新意识，可以说是一项非常艰巨的工作。因为数学的知识比较抽象，学习起来比较枯燥，而且有些教师的教育观念比较陈旧，教学方式也不合适，所以就会有“满堂灌”，重复做题的情况，在数学课上，同学们学习的积极性不高，不主动，不参与，不思考，不发言，只等着教师给出答案，这对学生数学知识的获取，以及学生数学素质的培养，都造成了很大的阻碍。在教学过程中，教师迫切需要设计一些学生喜欢的活动，让学生能够主动地去做，在获取数学知识的过程中，提高学生的整体数学素养，从而使学生在小学数学课堂上遇到的一些问题得到更好的解决。文章通过对“数与代数”教学策略的探索，使学生能够从量的关系中正确地理解现实生活。