简介：【教学设想】通过文章运用最多的一个字——“不”来品析全文,透过这个否定词了解文中介绍对象五柳先生,即陶渊明的性格特征。深入探究“不”字表面之下的深层内涵以及作者运用这种写法的无奈与反抗,从而让学生能通过对该文的阅读,了解陶渊明所处的时代,并认识陶渊明作品的精神内核,加深对陶渊明本人的感知,进而培养学生对一代田园诗派开创者的所有作品及同时代、同类型的作家作品的理解能力。
简介：《后汉书》以及关于魏晋南北朝诸史西域传中多包括大秦传，这些记载反映了公元1到5世纪中国社会对于罗马帝国的了解和想象。本文以《后汉书·大秦传》为中心分析这些记载的特点，认为相关信息是经过各种中间渠道传入中国，并非国人亲眼所见。把大秦知识传入中国的中介主要是安息人、贵霜人和南印度居民。中国人大体上从东汉永元年间（89—105年）主要通过安息人和贵霜人开始了解罗马帝国。2世纪中叶之后，关于罗马帝国的新消息则是通过南印度和南海路传入中国的。
简介：摘要：在当今教育环境变革的大背景下，任务群引领下小学语文“三单五学”校本作业的研发显得尤为重要，它不仅仅是一种作业模式，更是一种教育理念的体现。这种模式让课堂确实以学为，强调学生的实际应用能力和核心素质的培养，与传统的课堂模式和作业模式相比，它更加注重学生的实际需求和综合发展。
《五柳先生传》教学设计
公元1到5世纪中国文献中关于罗马帝国的传闻——以《后汉书·大秦传》为中心的考察
“文学阅读与创意表达”任务群下小学语文“三单五学”校本作业设计
