简介：摘要：在学科教学过程中，现代信息技术具有不可替代的作用与地位。恰当的利用现代信息技术解决教学过程中的重点、难点，或者利用现代信息技术重现某些传统的教学过程，形成微视频，使用者根据自己的教学目标，适当的选择合适的微视频构建自己的教学设计，进行使用，这便是现代信息技术与学科教学整合的核心。本文主要探究信息技术与学科整合的策略。

简介：摘要：互联网信息时代，社会对个体的信息素养提出了更加严苛的要求，需要各个教育阶段强化信息技术教育教学，帮助学生适应越发信息化的社会环境。只有更加科学合理地确保和改善小学信息技术学科课堂教学效率效果，教师才可以为小学生在信息技术学科素养培养方面取得进步与发展奠定较为坚实的必要性基础。

简介：摘要：当前在教学实践中，对小学信息技术课程的教学重视程度不够、课程教学方法缺乏新颖性、学生在课堂上的主体性地位不突出，影响了课程教学的成效。因此，在信息技术课堂教学中如何通过有效的策略让课堂教学呈现出人性化特点，在更大程度上为学生的自主学习提供平台，解放学生的天性是实现信息技术课程改革的重点与核心。

简介：摘要：在社会经济与科学技术迅猛发展的背景下，培养高素质综合型人才成为学校新的目标。就小学信息技术课程而言，也需充分利用有效的教育资源，培养学生在信息技术方面的知识储备与实践能力，从而使小学生更好地适应时代发展，获得相应成就。本文主要就信息技术高速发展背景下，探究信息技术教学存在的问题及改进措施。

简介：摘要：信息科技对社会发展产生了重大影响，信息化已成为社会发展的一个显著特征。基于这一形势，信息技术课程在基础教育阶段的重要性日益突出，旨在培养中小学生的信息素养，提高其信息技术应用能力。信息技术课程核心素养全方位体现了该课程的育人价值，反映了课程教育理念。对于小学生而言，必须具备优秀的计算思维才能更好地参与学习活动，解决实际问题。因此，小学信息技术教学应面向计算思维科学施教。

简介：摘要：基于新课改的发展要求，积极培养学生的自主学习能力是目前教学的重点。《小学信息技术课程指导纲要》中指出，要在新时期培养学生的信息素养，将信息技术作为终生学习的手段，为日后工作和学习奠定基础。在此背景下，合理利用有效的教学资源，创新教学方法，改善教学范围，引导学生展开自主学习，提高学生的学习素养是目前最为重要的课题。

简介：摘要：小学信息技术课程具有较强的趣味性、灵活性，对于小学生的观察能力、模仿能力以及创新能力有较高要求，然而，小学生年龄小，正处于自制力差、活泼、好动的阶段，如果使用传统的教学方法指导学生学习，效果往往不理想。作为一种依托互联网而生的新型教学方式，微课教学法具有资源丰富、不受时间地点限制的优势，将其合理地应用到信息技术课上，对于改善教学气氛、学生学习热情有重要意义，文章就如何利用微课构建高效信息技术课堂展开探究。

简介：摘要：近年来，我校在信息技术课教学中采用项目式教学模式，改变了传统信息技术教学单一死板的方式，激发了学生的学习兴趣，而项目式课程的尝试，提升了小学生主动探索的积极性，从而使得教学更好地培养了学生信息技术科学的核心素养。

简介：摘要：生成性资源，是临时性教学资源，能够被教师捕捉与应用的生成材料才会成为教育资源。重视生成性资源的价值，并将其应用于小学信息技术教学实践中，对于小学信息技术教学体系的构建十分有益。本文主要探究小学信技课程中生成性资源的开发与利用。