简介：

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简介：摘要 :小学语文在学生成长的过程中扮演着重要的角色，是学习其他学科与知识的前提条件，在语文教学过程中包含的知识量较大，而学生需要记忆的内容较多，所以在素质教育改革的大背景下，语文教师必须要不断的创新教学方法，尊重学生的主体地位，突破传统教学模式当中存在的弊端，只有在这样的情况下才能够保证小学语文教学质量，激发学生学习兴趣。翻转课堂是一种新型的教学方式，因此本文主要对小学语文翻转课堂教学模式进行探究。

简介：摘要：随着现代社会的发展，肿瘤的发病率越来越高，人们对肿瘤的探索和研究也愈发深入。肿瘤内科是临床的重要学科，肿瘤内科的学习过程具有复杂性、繁琐性等特点，这为教学工作带来了一定困难。传统模式下的肿瘤内科教学抽象难懂，容易使学生失去学习兴趣，导致学习效率低下。仅仅依靠书本知识教学为主的教学模式也会导致学生无法对学习到的医学知识进行灵活运用、脱离了临床。本文将通过对不同教学模式的探究以寻求最适合的教学方式，改善肿瘤内科的教学模式，提升肿瘤内科临床教学质量，推动肿瘤内科临床医学的进步与发展。

简介：摘要近年来，国内教育事业得到了全面发展，小学数学原有教学方法发生较大变革。如今，数学科目教学方法更加重视自主性的教学。而为促使儿童数学成绩进行明显提高，教师需借助一些不同方式让教学体系变得更加完善。本文旨在对小学时期数学教学当中自主探究形式的教学模式具体应用展开探究，以期对实际教学提供相应参考。

简介：【摘要】目的：探讨社区家庭医生服务模式对糖尿病、高血压患者生活质量的影响。方法：选取2018年5月~2019年5月在我院就诊的糖尿病、高血压患者60例，将其随机分为对照组以及观察组，每组各30例。对照组仅仅是在家休养；观察组应用社区家庭医生服务模式。一个月后，比较两组患者的生活质量。结果：经过对两组患者的精力、社会功能、精神职能以及生理职能进行评分之后，发现，观察组各项数据指标明显高于对照组，差异有统计学意义，p

简介：摘要目的将"六顶思考帽"思维模式用于乳腺癌经外周留置中心静脉导管(PICC)带管患者的随访教育中，探讨其在提高化疗间歇期导管维护依从性和提升患者生活质量中的应用。方法便利抽样法选取2018年4月至2019年3月解放军第九七〇医院甲乳外科乳腺癌术后PICC带管患者300例，随机数字表法分为对照组和干预组各150例，干预组用"六顶思考帽"思维模式对患者的教育及随访实施干预；对照组患者给予常规的随访教育。比较两组患者在维护依从性、并发症发生率、带管时间、维护费用及满意度方面的差异。结果干预组患者维护依从性，带管时间及满意度均高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)；并发症发生率和维护费用明显低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在乳腺癌PICC带管患者中运用"六顶思考帽"创新思维，开展系统化健康指导和随访干预，有利于提高维护依从性，减少并发症，提高生活质量，取得较好的护理成效。

简介：摘要目的探讨基于奥马哈系统的个案管理模式对乳腺癌术后化疗患者生活质量的影响。方法选取解放军第970医院乳腺癌术后患者136例为研究对象，随机分为干预组和对照组，每组68例，两组患者均接受术后辅助化疗治疗。对照组实施常规护理干预，干预组在常规护理干预的基础上给予基于奥马哈系统的个案管理模式护理。干预前后采用乳腺癌患者生活质量评定量表(FACT-B)，焦虑自评量表(SAS)，抑郁自评量表(SDS)评价患者的生活质量及焦虑抑郁状况并比较两组患者护理满意水平差异。结果干预后，干预组FACT-B各维度评分明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；SAS、SDS评分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；护理总体满意水平高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对乳腺癌术后化疗患者实施基于奥马哈系统的个案护理模式，不仅在一定程度上改善生活质量，减轻不良情绪，同时还可以满足患者对个案管理的实际需求，提升护理服务满意度。