简介：

简介：〔摘要〕数学观察能力是学生顺利完成数学活动所必备的一种个性心理特征，是获得知识、提高学习效率及能力发展的基础。数学教学必须十分重视学生观察能力的培养要运用多种手段，激发学生的观察兴趣；通过科学合理的训练，使学生掌握观察的基本方法，养成良好的观察品质，学会主动观察、善于观察，使数学的教与学更好地适应素质教育的需要。

简介：摘要丰富的游戏活动能满足幼儿的心理需求，因为游戏对幼儿具有良好的教育作用，是幼儿生活中最重要的方面。让幼儿在游戏中成长，他们就可以每天都把自己快乐地融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自己去亲身体验和完成某些事情，同时幼儿在游戏中得到充分发展。游戏不仅是幼儿最喜爱的活动，而且是幼儿真实的生活。

简介：摘要有一位教育家曾经说过“预习是合理的‘抢跑’”。的确，学生一旦掌握了预习方法，搭建起新旧知识的桥梁，引发学生探究知识的兴趣，更深层次的获取技能。预习无疑是先学后教的一个良好载体。预习可以帮助学生学会学习。中国有句古话“凡事预则立，不预则废。”提高学生的预习能力正是让学生学会学习的一个重要途径，因为数学知识是连续的、不间断的，新旧数学知识之间有着密切的联系，这些特点决定了数学学习是要建立在学生已有知识和经验的基础上进行的。下面我结合自己的教学实践谈谈自己对数学预习的粗浅看法。

简介：摘要农村学生写作能力偏低，充分调动学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，提高表达能力，善于积累，发挥想象力，提高分析能力。

简介：摘要：小学生不会英语阅读的原因是没有从小养成英语阅读的习惯和英语阅读的能力低，他们英语阅读能力的培养需要从加强英语朗读训练、创新教学方式、选择合适的英语阅读刊物入手。

简介：

简介：听是学习语言的源泉和基础，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。听得清，才有可能模仿；听得准，才能说得对。新课标要求教学的初级阶段，要重视对学生听说能力的训练和口语能力的培养。

简介：摘要：自主学习，具体来说是指学习主体利用现有的教学资源以及教学工具自发开展学习活动的学习方式。基于自主学习理念，小学数学教师应该遵循与时俱进的教学原则，摒弃传统的、灌输式的教学观念，通过有意识、有目的、有针对性的教学引导，驱动学生独立自主进行数学学习、分析和探究，充分挖掘学生数学学习潜能。基于此，本文详细分析了小学数学教学中培养学生自主学习能力的实践措施。

简介：摘要：自主学习是相对于机械学习而言的独立性学习,能够帮助学生了解知识的真正涵义.因此,在我国新课程改革的视野下,初中数学教师在教学中要以培养学生自主学习能力为主,提升学生课堂学习参与度,帮助学生找到适合自己的学习方式,真正成为课堂中的主人翁。

简介：摘要：高中地理知识与初中相比，有着更强的系统性，加大了学生的理解难度，同时高中地理存在着大量的地图和图表，它们将地理知识进行了直观的呈现，这些地图和图表作为地理学科的第二种语言，对学生地理知识的学习有着十分重要的影响。因此，在地理教学当中，教师要高度重视对学生读图能力的培养，从而提升学生学习高中地理的综合能力。

简介：摘要：朗读教学能够有效提升学生语文阅读学习的热情，满足学生对于情感抒发、语言练习的需求。同时，朗读教学能够更好地融洽师生关系，让课堂氛围更加活跃，促进学生自我学习能力的提升和全面发展，实现学生语文核心素养的培养与提升。

简介：摘要：随着新课程改革理念的提出，小学基础教育开始发生变化，教师不再仅仅关注学生学习成绩，纷纷开始重视对其自主学习能力的培养。但是在实际工作中，传统教育思维的影响依然存在，使得教师无法很好地优化教学，对学生自主学习能力的培养产生了很大阻碍。因此文章对小学数学教学中提高学生自主学习能力的策略展开了探讨。

简介：摘要：提问能力的发展能够促进学生思维的进步。在小学语文教学过程中，培养学生的提问能力是引导学生进行自主思维，引导学生进行探索创新的重要手段。本文将从小学语文课堂教学中学生提问能力的培养为主要内容进行探究和分析。

简介：摘要：当前时代是充满合作和竞争的时代。如何培养幼儿的合作能力，也成为幼儿教育非常热点的话题。从目前的实际情况上看，大部分的幼儿都是家中的独生子女，部分幼儿在与人交往的过程当中出现不合群的性格，对幼儿的成长和发展产生非常不利的影响。所以，在课程游戏化的背景下，幼儿教师应该巧妙地借助自主游戏带动幼儿的合作能力不断提高，将幼儿教育的价值充分展现出来。

简介：摘要目的通过潜在类型分析方法分析不同非酒精性脂肪性肝病（NAFLD）患者自我管理能力类型的群体异质性，探讨不同类型人群护理干预的差异性，为干预性研究提供参考依据。方法采用便利抽样法，选取2021年3—8月在新疆医科大学第一附属医院体检及住院的NAFLD患者为研究对象。采用一般资料调查问卷、健康促进生活方式量表（HPLP-Ⅱ）、NAFLD患者自我管理能力调查量表对患者进行调查，同时测量患者的身高和体重。共发放问卷1 189份，回收有效问卷1 124份。结果NAFLD患者自我管理能力可分为5个类型，包括自我管理良好组（32.03%）、自我管理欠缺-中等水平心理认知组（23.84%）、健康促进行为缺乏组（11.30%）、疾病-认知-生活管理缺乏组（27.31%）、自我管理严重缺乏-中等水平压力组（5.52%），以自我管理良好组为参照，结果显示，年龄、婚姻状况、职业、文化程度、月均收入、治疗方式、吸烟、BMI、睡眠质量、合并疾病是引起NAFLD患者自我管理行为潜在类别表现差异的影响因素（P<0.05）。结论NAFLD患者自我管理能力各潜在类型具有特异性，提示今后针对NAFLD患者护理干预措施的制订应基于各类型群体的异质性，从而提高自我管理干预效果。