简介：摘要：结构检测鉴定技术检测鉴定内容为强度的测定，主要方法为直接法，对抗压、抗剪强度直接测定。另外还有间接法，通过测定砂浆强度得出强度。两者相比较，间接法涵盖推算过程，误差出现概率较大，但是直接法更为简单，即使出现误差对工程损害也相对较小。因此，在实际工程中，可结合实际情况，灵活运用两种方式以达到检测鉴定目的。基于此，文章对建筑结构检测鉴定技术展开研究。

简介：摘要在如今司法实践中，有关鉴定意见的争议不断，许多学者纷纷质疑鉴定意见的相关问题。主要为：其一，部分鉴定人专业能力不够。其二，鉴定启动难，专家辅助人制度形同虚设，法院拥有对依申请鉴定的决定权。其三，鉴定人出庭作证意愿不强。虽然我国刑诉法规定了鉴定人有出庭作证的义务，但现实中鉴定人出庭率很低使得对鉴定意见的质证形式化。其四，鉴定意见中法官的自由裁量权过大。鉴定意见毕竟只是鉴定人的一种主观判断，我国对鉴定意见的审查要求往往注重形式审查，难以保证其真实可靠。因此，面对上述鉴定意见产生的问题，有必要对鉴定意见的相关制度进行改善，确保其作为法定证据形式受到合理有效的质证，引导法官做出正确判决。

简介：摘要：研究结果表明，构件抗震承载力计算法较楼层综合抗震能力指数法得到的评定结论更为可靠，更能有效保证结构的安全性能，可为该建筑后期加固改造和使用提供更严格的鉴定结论。建议既有建筑结构的抗震鉴定计算以构件承载力验算为主，楼层综合能力指数法为辅。

简介：摘要：随着我国经济建设的快速发展，城市化的进步，我国的建筑行业也在不断发展中。但在其发展过程中，也存在着建筑物老化日趋严峻等问题。这就需要相关部门加大对建筑物开展质量鉴定的力度，对建筑进行安全鉴定。本文首先对建筑鉴定程序进行分析，然后阐述其结构安全鉴定工作的主要内容，最后结合常见的鉴定方法，提出相关鉴定问题的解决措施，旨在为促进我国建筑工程安全建设水平的提高提供参考。

简介：本文从本科毕业论文写作的角度出发，结合实际情况详细地介绍并探讨了本科毕业论文写作中的各个步骤以及需要注意的问题和相关应对策略。从整体上总结了与写作相关的要点，介绍了写作内容，探讨了写作的方法及注意事项。通过论述，作者旨在诠释本科毕业论文的写作，说明写作过程，为本科毕业论文的写作奠定基础。

简介：摘要：近几年，我国的科学技术不断飞速发展，社会各界对于计算机从业人员的要求也愈发严格。从事计算机教育的老师在实际进行计算机教育的过程中，应该积极的与学生进行互动和交流，从而实现教师与学生的共同发展。为了更加高效的处理好知识与技能教育之间的关系，需要教师重点培养学生的自主学习意识与能力，引导学生进行批判式学习，从而更加深入的进行学习。

简介：摘要：文化产业管专业一门交叉性和实践性极强的专业，它培养的是高素质复合型人才。在互联网和文化产业飞速发展背景下，传统的理论教学已无法适应社会和行业发展需求。这就要求该课程能够结合互联网形成文化项目实践教学矩阵，以此来提升学生实践能力。

简介：摘要：立足于中医药特色，与思政元素专业知识相融合贯通，开展中药专业与思政金课理念融合探索。基于此，本文将主要以高职中药专业教学作为基础，通过与多种教学方法相结合，在整体中药专业教学当中穿插思政金课理念，在确保教学完整性的同时，正确引导学生树立正确职业素养与职业道德。

简介：摘要：随着社会和科技的不断发展，教育领域逐渐开始将科学技术应用到教育教学中，以有效完善教育体系和提高教学效率。而微课教学正是以科学技术作为支撑的一种新型教学模式。本文通过研究微课这种新型教学模式在中职院校计算机专业教育中的具体应用，分析这种模式自身的特征和优势，以及总结出微课教学对计算机专业教育的具体的正面影响。

简介：摘要：结合当前的中职专业课程教学的实际情况，从自身的中职教学经验出发，多角度分析了二维码技术在中职课堂中应用优点，并在此基础上，有针对性地探讨了二维码技术在中职课堂中的具体应用情况，希望对于全面对全面推动中职专业课堂教学信息化建设有所帮助。

简介：摘要：目前关于中职院校计算机应用专业课程信息化的研究，已经成为计算机信息化研究方面颇为重视的研究探讨问题。计算机信息化的发展速度令人惊叹，而教育行业的发展离不开信息化技术的发展，和计算机信息化的发展紧密的连接在一起。我们之所以会关注中职院校计算机应用专业课程信息化，是因为中职院校的计算机信息化发展迅速，在教育行业遥遥领先。本文我们从计算机设备应用在教学模式的发展、计算机信息化应用课程模式的选择、教育资源和计算机信息化的融合等方面探究中职院校计算机应用教育促进业务发展的融合，揭示专业教学课程信息化发展的美好未来。

简介：高职院校市场营销专业存在创新创业课程体系不健全、理论教学模式落后、实践教学路径狭窄和评价方式过于片面的问题.在当前大众创业、万众创新的背景下,高职院校在市场营销专业课程体系建设中应当完善人才培养方案、健全创新创业课程体系、强化创新创业实践.