简介：阐述了近年炭材料在双电层电容器用电极领域的开发与研究.对不同炭质电极材料进行了介绍,说明炭质电极是一种比表面积大,材料来源广泛、经济实用的电极材料.

简介：摘要：“双减”政策的落地，提高课堂教学质量是我们必须研究的课题，通过实践，我们发现教师厘清教学目标，明确教学方向，给教学导航，然后借助工具对在课堂上对学生进行思维训练，可以有效地提高课堂教学质量。

简介：摘要：在新课改与双减理念的共同加持下，当前小学数学教学活动有了翻天覆地的变化，而数学这门课程相对其他学科来说更加抽象，学生在学习的时候难免会遇到各种困难。所以，小学数学教育受到了人们的广为关注。而每个学生都是单独的个体，他们的学习能力以及兴趣爱好都有所不同，这就需要我们打破常规教育理念的束缚，积极研究分层教学模式下小学数学教学中的有效应用，以此使每个学生都能够在原基础上有所提升。鉴于此，本文在双减理念指导下深入分析了分层教学在小学数学中的有效应用策略，以供参考。

简介：摘要：“双减”政策的实施，使学校教育回归育人本位，学生学习回归知识本位。然而在农村中小学“双减”政策落实过程中，仍然存在着一系列问题和困难。本文结合课题研究，概述了“双减”政策实施的背景，整理分析了农村中小学“双减”政策落实面临的困境，并详细阐述了农村中小学“双减”政策落实的一般策略。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，我们国家已经对小学教育提出了新的要求，小学数学是学生系统学习知识的最初阶段，这一时期对学生进行数学教学还要从学生的学习兴趣出发，尊重学生的思维特点，能够从创设新颖的教学方法，注重教学方法的趣味性等角度开展教学活动，把数学知识和学生的生活实际有机结合，让学生的数学学习更加具有实践性。

简介：摘要目的对精神分裂症应用利培酮与改良电抽搐疗法的临床疗效给予探讨。方法选取我院2013年1月至2014年12月收治的精神分裂症患者120例，随机均分为对照组与观察组，各为60例，对照组患者实施利培酮治疗，观察组患者给予利培酮联合改良电抽搐疗法，对比分析两组患者的治疗效果。结果治疗总有效率比较观察组明显高于对照组；不良反应比较观察组不良反应的发生率明显低于对照组，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论对精神分裂症患者进行治疗时，利培酮与改良电抽搐疗法的联合应用，不仅能够降低不良反应的发生率，还能提高患者的治疗效果，在临床应用中值得推广。

简介：泄洪洞加固改造是东武仕水库除险加固工程的主要项目之一。为了不影响水库的正常供水，又能提供干场作业条件，在无门槽支撑情况下，研究并实施了水下双悬臂叠梁钢围堰施工技术，在有效性和经济性之间找到了一个很好的平衡点，较好地解决了施工兼顾水库供水的问题。

简介：摘要：学生进入初中阶段的学习生涯之后，接触到最多的还是班主任，班主任的教育管理效果直接关系到学生后续的健康发展。自从双减政策推行以来，提倡减负增质，为更好的适应新时期的育人工作，班主任有必要在教育管理思想、手段等层面进行深入探索，探索出符合双减思想的班主任教育管理之路，为学生的全面发展奠基。对此，文章之中基于双减背景，探索了初中班主任教育管理新路径。

简介：摘要：当前国家为了改善学生繁重课业负担的教学现状，制定了了双减课程指导政策，其总体目标是全面调整义务教育阶段的课堂质量，并改变了传统学校课后作业设计的模式，使学生在课下有足够的自主活动时间。因此，初中英语教材必须按照积极学习双减政策的指导思想，通过进一步优化传统英语单元后作业设计的策略，逐步转变过去过于依赖老师主观评判的设计写作策略，逐步转化为以学生为主导的教育理念，并重视培养学生的英语自主学习意识。教师通过创设出丰富多样的英文基础课后写作形式，以培养学生在课下时对英文的强烈学习兴趣。

简介：教育部《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》中指出:我国高职(高专)院校的师资队伍建设取得了很大成效,但总体上结构不尽合理、实践能力偏弱、培养渠道相对贫乏等情况尚未从根本上改观。加强师资队伍建设是加强高职(高专)人才培养工作的关键环节,已成为各高职高专院校面临的一项战略性紧迫任务,其中“双师型”教师队伍建设又是其核心和重点。一、“双师型”教师队伍的认识1.“双师型”教师应具备的素质与能力“双师型”教师首先是高校教师,应当具有良好的思想政治素质和职业道德素质、文化素质、健康的心理和身体素质并且通晓职业教育教学理论,这些要求与普通高校教师要求是一致的。“双师型”教师应精通所授专业的基础理论、专业知识,熟悉国内外相关学科的前沿,掌握良好的授课艺术;应具备较好的行业、职业知识及丰富的行业、职业实践能力,具备较好的顶岗工作的能力,善于解决突发性技术问题。同时应该具备把行业、职业知识及职业实践能力转化为生产力并进行生产的能力,即能够理论联系实际,根据市场调查、职业分析的结果和职业岗位(群)的要求,进行教学开发和课程开发,对教学内容、教学方法进行改革,培养学生综合职业的能力。[1]2.“双师型”教师的内涵“双师型”...

简介：摘要目的探讨静息状态下未服药强迫症患者双侧杏仁核功能连接的模式。方法纳入符合ICD-10中强迫症诊断标准的40例未服药强迫症患者（强迫症组），38名在性别、年龄和受教育程度与之相匹配的健康对照者（对照组）。采用Y-BOCS、HAMD17、HAMA评估强迫思维、强迫行为以及抑郁、焦虑症状。所有被试者进行全脑静息态fMRI，以左右杏仁核为种子点，采用基于体素的全脑功能连接方法分析强迫症患者静息状态下双侧杏仁核的功能连接模式；采用皮尔逊相关分析方法探讨强迫症患者异常功能连接与临床症状之间的关系。结果与对照组相比，强迫症组左侧杏仁核与右背侧前脑岛（0.16±0.13与0.27±0.13，t=-2.75，P<0.05，高斯随机场理论校正）、左侧杏仁核与左腹侧前扣带回（0.09±0.12与0.19±0.13，t=-3.40，P<0.05，高斯随机场理论校正）功能连接降低；强迫症组左侧杏仁核与右背侧前脑岛之间功能连接Z值与HAMA总分呈正相关（r=0.377，P=0.016，未校正）。结论静息状态下未服药强迫症患者情绪调节网络功能连接降低；左侧杏仁核与右背侧前脑岛之间降低的功能连接可能与强迫症患者的焦虑症状相关。

简介：摘要目的探讨强迫症患者在静息状态下双侧楔前叶动态功能连接（dynamic functional connectivity，dFC）的模式。方法对符合ICD-10诊断标准的50例强迫症患者（患者组）和50名健康对照者（对照组）进行全脑静息态功能磁共振成像（functional magnetic resonance imaging，fMRI）扫描。采用基于全脑体素的dFC分析强迫症患者静息状态下双侧楔前叶dFC模式；采用皮尔逊相关分析方法，探讨强迫症患者异常dFC值与临床症状之间的关系；采用支持向量机分析方法，探索异常的dFC值是否可以用于识别强迫症。结果与健康对照组比较，患者组左侧楔前叶与左侧内侧前额叶皮质（0.23±0.02与0.26±0.03，t=-6.23，P<0.05，GRF校正）、左侧楔叶（0.24±0.03与0.28±0.04，t =-5.30，P<0.05，GRF校正）、左侧中央旁小叶（0.23±0.03与0.27±0.04，t =-5.36，P<0.05，GRF校正）dFC值降低，右侧楔前叶与左侧中央后回（0.23±0.04与0.27±0.04，t =-5.12，P<0.05，GRF校正）dFC值降低；患者组降低的左侧楔前叶与左侧内侧前额叶皮质dFC值（r=0.289，P<0.05，未校正）与Y-BOCS总分呈正相关，降低的右侧楔前叶与左侧中央后回dFC值与Y-BOCS总分（r=0.292，P<0.05，未校正）、强迫思维因子分（r=0.304，P<0.05，未校正）呈正相关；降低的右侧楔前叶与左侧中央后回dFC值的受试者操作特征曲线的曲线下面积为0.856，约登指数为0.52，敏感度为100%，特异度为52%。结论静息状态下，强迫症患者双侧楔前叶dFC降低；降低的右侧楔前叶与左侧中央后回dFC值可能对于强迫症的识别有提示作用。