简介：

简介：摘要统计学作为经济类、管理类学生的一门必修的专业基础课，它的作用是很重要的。但是针对不同的学生群体，教师应当采用不同的教学方法。高职高专教育和普通本科教学存在着很大的区别，本科院校在具体授课过程中主要以理论为主，而高职高专院校则以实践为主，强调学生学有所用。本文意在分析高职高专统计学教学的一些特点以及应该采用的教学方法。

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简介：摘要阐述"探究为基础的学习（research-based learning，RBL）"教改在医学本科专业遗传学实验中的具体实施过程，包括转变教师教学理念、整合与拓展实验内容、创新课堂教学形式、编写适用教材、更新考核方式、建立教学效果评价机制等。初步研究显示，RBL教改可激发医学生学习兴趣和潜能，提升其动手实践和科研创新能力。

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简介：学习语文的关键，一是夯实语言基础知识，二是树立浓厚的学习兴趣。本文主要从兴趣入手，从课程导入到课后复习以及课外延伸等方面展开阐述，重点在于对学生学习语文兴趣的培养。

简介：摘要随着社会的发展和科技的进步，社会对于创造性人才的需求也越来越高。小学阶段是学生的智力和身心的发育时期，同时也是学生形成逻辑思维和掌握学习方法的重要阶段，在这一时期培养其创新意识和能力，对于其今后在学习和工作中进行创造性的思考，用创新的眼光看待问题大有益处。因此，小学语文教学中务必贯彻新课标的具体要求，要注重培养学生创造性阅读，进而发展学生的创造性思维。

简介：摘要：在小学教育阶段开展体育课程不仅仅是为了增强学生的身体素质，还要让学生在体育课堂中能够形成良好的集体观念，进而能够对学生的学习与成长有更多的帮助。因为在小学教育阶段中学生的集体观念是非常重要的，它影响着学生的学习状态与人际交往。所以教师在对学生进行体育课堂教学时，要利用多种方式去吸引学生的学习兴致，并且让学生能够形成正确的集体观念。

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简介：摘要目的探究临床特征与剂量学因素对局部晚期胸段食管鳞状细胞癌同步放化疗后患者的生存及预后的影响。方法选取2015年8月至2018年10月山东省肿瘤医院、河南省安阳市肿瘤医院、山东省滕州市中心人民医院及中国医科大学附属第一医院收治的158例行同步放化疗的局部晚期胸段食管鳞状细胞癌患者作为研究对象，根据放疗剂量的不同将患者分为标准剂量组(50.0～50.4 Gy，n＝59)和高剂量组(>50.4 Gy，n＝99)。比较两组患者治疗后的总生存期(OS)以及无进展生存期(PFS)。患者生存率的估算采用Kaplan-Meier法，组间比较采用log-rank检验；Cox比例风险回归模型分析预后不良因素；受试者工作特征(ROC)曲线分析双肺V30对患者预后的预测价值。结果158例局部晚期食管鳞状细胞癌患者同步放化疗治疗后，完全缓解19例，占12.03%；部分缓解103例，占65.19%；病情稳定27例，占17.09%；疾病进展9例，占5.70%。总有效率为77.22%。158例患者的中位OS为41个月(95%CI为25～57个月)，1、3年OS率分别为76%、51%；中位PFS为24个月(95%CI为13～35个月)，1、3年PFS率分别为60%、39%。其中标准剂量组患者的1、3年OS率分别为74%、56%，高剂量组分别为77%、49%，差异无统计学意义(χ2＝0.300，P＝0.584)；标准剂量组患者的1、3年PFS率分别为62%、37%，高剂量组分别为59%、40%，差异无统计学意义(χ2<0.001，P＝0.990)。单因素分析显示，病变长度，N分期，临床分期，同步放化疗近期疗效，计划靶体积(PTV) Dmax，大体肿瘤靶体积(GTV) Dmean，左肺、右肺及双肺的V5、V10、V20、V30、Dmean均是影响患者OS、PFS的预后影响因素(均P<0.05)。多因素分析显示，病变长度(HR＝2.226，95%CI为1.244～3.985，P＝0.007)、N分期(HR＝2.819，95%CI为1.137～6.991，P＝0.025)、临床分期(HR＝1.897，95%CI为1.079～3.334，P＝0.026)、同步放化疗近期疗效(HR＝1.805，95%CI为1.250～2.606，P＝0.002)、左肺V10(HR＝0.811，95%CI为0.668～0.986，P＝0.035)、左肺V30(HR＝0.617，95%CI为0.408～0.933，P＝0.022)、右肺V20(HR＝2.067，95%CI为1.010～4.231，P＝0.047)、双肺V10(HR＝1.299，95%CI为1.016～1.662，P＝0.037)及V30(HR＝2.368，95%CI为1.142～4.910，P＝0.021)均是影响患者OS的独立预后因素；N分期(HR＝2.433，95%CI为1.201～4.931，P＝0.014)、同步放化疗近期疗效(HR＝2.067，95%CI为1.391～3.071，P<0.001)及双肺V30(HR＝0.113，95%CI为0.018～0.719，P＝0.021)均是影响患者PFS的独立预后因素。预测OS和PFS的ROC曲线显示，双肺V30的最佳临界值均为9.5%。结论与标准剂量组相比，提高放疗剂量未能改善局部晚期胸段食管鳞状细胞癌患者的远期生存。病变长度，N分期，临床分期，同步放化疗近期疗效，左肺的V10、V30，右肺V20及双肺的V10、V30均为局部晚期胸段食管鳞状细胞癌患者OS的独立预后因素，N分期、同步放化疗近期疗效及双肺V30均为患者PFS的独立预后因素。当双肺V30≤9.5%时，患者的OS和PFS均可从治疗中获益。

简介：全媒体背景下对新闻传播类高校的人才培养模式提出了新要求。地方高校新闻传播类专业存在人才培养理念落后,课程设置与社会需求不吻合、实践教学体系与媒体需求脱节、教学质量考核和评价体系不完善等问题。地方高校新闻传播类专业人才培养模式改革的思路有优化通识教育课程体系、强化以＂能力内敛＂为特征的实践课程体系、建立多元化的考核评价体系以及加强新闻理想教育等。

简介：摘要：小学阶段语文学习的主要目的，在于让学生掌握识字认字的能力以及提高阅读能力。可以说识字认字是阅读的基础，只有认识一定数量的文字，才能顺利展开阅读，让学生从阅读中感受作者的思想与内涵，随着阅读量的增加对于学生的知识面有了一定的拓展，让见识获得增长，情操获得陶冶。对于阅读有了一定积累后，学生对于写作技巧有一定的认识，有助于写作能力的提高。