简介:【摘要】目的:分析在脑梗死患者实施个性化心理护理的医学效果。方法:选2021年3月-2023年5月为研究时间段,择取该时间段内我院收治的脑梗死患者60例,采用随机分组对照的方法将其分为对照组(常规护理)和观察组(常规护理基础上增加个性化心理护理),每组各30例,对比两组患者的抑郁、焦虑评分以及护理依存性。结果:观察组的患者抑郁、焦虑评分以及护理依存性人数对比上,明显优于对照组,差异对比有统计学意义,P﹤0.05。结论:个性化心理护理可改善脑梗死患者的不良心境,利于患者依存,积极意义明显,可进行推广。
简介:目的:探究饮食护理对糖尿病肾病维持性血液透析患者的效果。方法:选取2021年1月1日至2022年12月31日期间在我院进行糖尿病肾病维持性血液透析患者86例,随机分为两组,每组43例,对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上实施饮食护理。对比两组患者护理后生活质量。结果:观察组心理功能、生理功能、躯体功能、社会功能评分均优于对照组(P<0.05)。结论:针对糖尿病肾病维持性血液透析患者,实施饮食护理可以显著提高患者的生活质量,值得在临床护理中推广。
简介:【摘要】目的:分析血液净化患者施行基于个案分析的优质护理对并发症发生率的影响。方法:采用单盲法将2019年6月-2022年6月我院收治的60例血液净化患者分为参照组和研究组,其中参照组(n=30)施行常规护理,研究组(n=30)施行基于个案分析的优质护理,对比两组肾功能指标、并发症总发生率。结果:研究组护理后BUN、β2-MG均较参照组更低,且感染、体温下降、心律失常、低血压等并发症总发生率更低(P<0.05)。结论:血液净化患者施行基于个案分析的优质护理可改善肾功能,减少并发症发生率。
简介:摘要目的探讨拷贝数变异测序(copy number variation sequencing,CNV-seq)在产前诊断中的应用价值。方法对2018年5月至2020年12月期间采用单核苷酸多态性微阵列(single nucleotide polymorphism array, SNP-array)进行羊水染色体微阵列分析(chromosomal microarray analysis,CMA)的结果进行重分析,对具有临床意义的CNVs以及非整倍体低比例嵌合的样本进行CNV-seq检测。结果对16 488例羊水CMA结果进行分析,选取343例存留羊水的DNA样本进行CNV-seq检测,检测成功率为100%。与CMA检测结果相比,完全符合314例(91.5%),部分符合4例(1.2%),漏检25例(7.3%)。对部分符合和漏检的病例的分析提示,CNV-seq的检测盲区为SHOX基因及AZFc区域。结论CNV-seq在产前诊断中具有准确度高、基因组覆盖度好的特点,可稳定检测低比例嵌合,适宜在临床推广,但应充分了解其局限性,针对不同人群选择最适合的产前诊断方法。
简介:摘要:目的:本次实验重点围绕血透患者展开深入研究,在对其实施治疗的过程中应用优质护理管理模式,并分析该模式的作用价值。方法:实验探究的顺利推进离不开研究对象的支持,为此将从我院2019年11月至2020年11月之间接收的病人中随机选取80位符合要求的实验对象。通过筛选得到合适的研究对象之后,我们将对其展开对比探究。按照平均性等原则进行分组,为其中40位患者实施一般性的护理措施,称该组为对照组;为另外40位患者采取优质护理措施,称该组为实验组。经过差异性护理后,基于两组患者的表现对其护理方案的效果进行评估比较。结果:实验组以及对照组在护理满意度方面表现出了较为明显的差距,且实验组的满意度更为理想;护理前,两组生活质量分数、情绪状态比较,差异显著(P>0.05);护理后,实验组生活质量分数、情绪状态优于对照组,差异显著(P
简介:【摘要】目的 分析在神经根型颈椎病的治疗过程中,采取神经松动术联合推拿治疗的效果。方法 本次随机抽取了72例2019年2月-2020年3月于本院接受治疗的神经根型颈椎病患者进行研究,按照患者就诊的时间均分为2组,各36例。其中,参照组对患者进行推拿治疗,研究组则联合神经松动术进行治疗,比较两种方案的效果。结果 两组于治疗前的疼痛程度及颈椎功能受损指数无差异(P>0.05),治疗后疼痛评分及颈椎功能受损指数更低,数据于同组及组间差异显著(P<0.05)。 结论 在神经根型颈椎病的治疗过程中,采取神经松动术联合推拿,对于缓解疼痛、恢复关节功能有较好的效果,有应用价值。
简介:摘要:小学体育教学在小学学科体系中占有重要地位,其对促进学生身体发育,帮助学生掌握健康常识,具有重要的作用。小学体育教学需要在体育与健康理念的指导下开展,但是由于在以往教学中,教师忽视了将健康教育融入体育教学,导致现阶段的小学体育教学出现了许多的问题,而在改正这些问题过程中,许多教师缺乏必要的方法,影响了小学体育教学效率的提升,阻碍了学生体育能力的发展,对此,小学体育教师需要不断提升自身对体育与健康理念的理解,通过强调健康理念教学、加强学生评估、丰富体育教学手段的方式,推动小学体育教学进步。