简介：摘要：识字教学是小学语文教学的基础环节，对于提高学生的语文素养具有重要意义。然而，传统的识字教学方法，如机械地背诵字词，缺乏趣味性和互动性，容易使学生感到厌倦和缺乏学习动力。因此，本文旨在探讨小学语文识字教学的现状、存在的问题以及改进策略，以期为教师提供有益的参考。
小学语文识字教学策略研究
