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浅谈小学识字教学

作者：方彦心;王淑萍
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2011-03-13
出处：《延边教育学院学报》 2011年第3期

简介：小学识字教学应摆正学习的主体,注意差异化,尊重学生的认知规律,注重培养学生的兴趣,兼顾审美教育与情感激发。要努力避免识字过程单一化、识字数量平均化、识写两类同一化、识字方法单一化等误区。
标签：小学语文识字教学策略误区

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