简介：摘要初中阶段学习课业繁重，内容偏深偏难，而对学生语文能力的要求又在逐步提升，语文“学困生”的转化，过程是很艰难的；有相当部分的学生在语文学习中存在较大缺漏，导致学困的原因也是错综复杂。本文尝试从初中语文“学困生”的具体行为、形成原因、转化策略等角度进行探讨，寻求一些可行性的措施。
刍议初中语文"学困生"转化策略
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