简介：摘要：学科知识内容本身就是人类文化中的一种表现形势，换而言之，学生在学习不同学科课程知识内容中，本身也是文化的一种学习、体会和修行，高中数学教学工作过程中亦是如此。目前来看，诸多高中生都认为数学学习是一大“痛点”，在数学知识内容的学习过程中存在着一定的困难和不足，理解水平有限，并且经常出现遗忘、遗漏等现象和问题，这种情况在高中数学的公理、概念和性质中均有一定的出现概率。因此，在现代高中数学教学工作过程中，需要注重教学方式的优化和完善，并且将数学文化渗透其中，使得高中生对高中阶段数学定理、概念和性质产生更深层次的理解。故此，在本文中就将针对高中数学教学中渗透数学文化进行系统研究和分析。
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