简介:摘要目的带有孔隙的硅胶假体植入兔软硬组织之间,观察假体周边包膜的形态学变化。方法2018年9月在大连大学动物实验中心将规则排列微孔的硅胶鼻假体切割成1 cm硅胶段,植入5只1年雌性新西兰大耳白兔前额骨膜下。3个月后,将假体及其周边的组织取出行组织病理检查,β-catenin和Vimentin免疫组织化学染色观察。结果肉眼可见包膜较薄,透过包膜可见白色假体。假体小孔处颜色较深,显示组织较厚,撕脱时有阻力;撕脱包膜内可见规律突起,小于假体表面小孔。组织病理可见实验样本小孔内全部有组织长入,假体周边形成菲薄包膜;包膜在小孔内及小孔间连续;未见异物巨噬细胞。孔内组织有的含有较多纤维,有的为疏松结缔组织,与皮下疏松结缔组织相延续。β-catenin、Vimentin免疫组织化学染色包膜阳性,包膜内组织染色阴性,包膜深面组织散在细胞胞质Vimentin染色阳性。结论带有孔径的硅胶假体植入兔体后,假体周边形成包膜;包膜对应假体小孔处形成小突起,突起为包膜包裹的正常组织。
简介:摘要:董其昌的山水画具有极高的艺术价值,本文从他山水画的现代性和层次性探索分析其绘画语言特征。在董其昌似乱不乱的笔墨中,从多角度去分析挖掘其在创作中的绘画精神。在他的山水画创作中既有对传统绘画的借鉴,又有创新和发展,尤其是具有现代理念的笔墨精神,使得其山水画走向更加成熟的境地,赋予画作现代性。
简介:摘要:20世纪初,随着西方新思潮不断涌入中国,李可染在中西方文化的影响下,借鉴西方艺术光影形式在中国艺术体系内部寻找现代性革新的突破口。做到在保留了传统山水画审美意境的状态下,再大胆的突破创新,形成自己独具一格的绘画风格,最终完成了对传统山水画的现代性转变。
简介:摘要:目的:探究针对性护理用于慢性阻塞性肺气肿患者中的护理效果以及对并发症发生率的影响。方法:在2022年3月-2023年5月时间段前来我院进行慢性阻塞性肺气肿治疗的69例患者作为研究对象,采用电脑随机分配法将研究对象氛围对照组和探究组,对照组34例予以常规护理,探究组35例行针对性护理,比较两组患者的临床护理效果和并发症发生率。结果:分析:探究组护理有效率高于对照组,并发症发生率小于对照组,对比差异明显(P<0.05)。结论:慢性阻塞性肺气肿采用针对性护理方法,不仅能够提升临床护理有效率,还能降低并发症发生率,有明显的临床推广价值。
简介: 摘 要:阅读教学在初中语文教学中占据着重要位置,教师在教学过程中应不断提升其有效性,这样才能帮助学生了解阅读,提升学习效率。对此本文从阅读观念、阅读兴趣、阅读习惯以及小组合作学习模式方面提出了提升策略,以供参考。 关键词:初中语文 ;阅读教学 ;提升策略 阅读作为初中语文教学的主要内容,是学生积累知识、体验情感、感受语文重要性的主要渠道。随着新课改的发展,对于初中阅读的要求也随之提高,因此语文教师在进行阅读教学时,应加入新课改的观念,创新教学方法,从而使初中语文阅读教学得到有效性的提升。 一、树立正确的阅读观念 教师想要使语文阅读教学实用性得到提升,应帮助学生树立正确的阅读观念。传统的阅读教学,学生只能被动接受,认为阅读理解的答案具有标准模板。因此,初中学生在进行阅读理解时难以表达真实的想法,而是根据模板走。在这种情况下,教师在阅读教学课堂中,应采取针对性教学方式,帮助學生对阅读有正确的理解,树立正确的观念,使学生认识到阅读是没有标准模板的。读者会对文章有不同的理解及感情,并不能根据外界因素而产生改变。所以,阅读过程中应真实的表述自己的想法,产生属于自己的见解 [1]。如《从百草园到三味书屋》这一文章中,作者讲述的是儿时在百草园以及三味书屋中发生的趣事。描述了一个童心世界。在讲解这一文章过程中,教师应引导学生正确了解文章内容,不要受教辅书等相关书籍的影响而改变自己的见解。教师要让学生了解,每个人的思想是不同的,每个学生都有属于自己的百草园及三味书屋,学生在阅读文章过程中可以把自己小时候发生的趣事带入到文章中,与作者产生共鸣,将对文章的理解更加深刻。因此,阅读中结合自身生活经历不仅是正确的观念,也是学生阅读过程中的自由。 二、激发学生阅读的兴趣 兴趣是学生学习的最好的动力,学生像学习一件事物时,只有对其有兴趣才能将精力投入学习中,所学习到的东西才能精益求精。在语文阅读教学过程中这个道理也同样适用,充分激发出学生阅读的兴趣,学生才能积极的学习阅读知识,才能充分发挥出阅读教学的有效性。语文教师应该了解,初中学生在于阅读方面已经具有一定的基础,并不需要教师逐字逐句讲解阅读文本内容。要知道文本被分解后,会降低文章的美感,让学生对阅读文本失去阅读的兴趣。所以,激发学生阅读的兴趣的主要意义在于让学生更好的理解文本内涵,而不是将文本分解。如从语文课文的文学背景出发,让学生了解课文背后的故事,使学生对课文产生阅读的兴趣,在阅读过程中产生问题,从而对阅读产生更高的兴趣 [2]。 三、培养学生良好的阅读习惯 预习是有效提升学习效率的重要环节,但许多学生认为预习环节并不重要,同时教师对每个学生的预习情况并不能一一检查,导致学生对预习并不重视。有效的预习能够为阅读教学奠定良好的基础。因此,语文教师应培养学生预习的习惯,可以借助查字典、了解作者及文章背景等形式让学生对文章进行预习。如,对《背影》课文的学习过程中,教师可以为学生布置以下预习问题: 1.结合拼音说出汉字。 2.作者描写文章的背景。 3.作者对于父亲的情感。学生可以根据这些问题来阅读课文,找出相应的答案 [3]。通过预习作业能够帮助学生养成良好的阅读习惯,为阅读教学提供良好的基础。 四、开展小组合作学习 在阅读教学过程中,语文教师应组织学生开展小组合作学习,这样能够使阅读教学有效性得到提升。语文教师在课堂教学过程中,可以根据学生的实际情况分成不同的小组,学生在小组内可以发挥出自身优点,通过合作和竞争学习知识。教师还可以让小组讨论文章中的重难点问题,并找出解决方案,可以让学生共同进步。如,在学习《鱼我所欲也》时,教师可以提出问题,让小组进行讨论分析。例如, 1.在文章中孟子的观点是什么? 2.鱼和熊掌代表的是什么?有什么作用?为什么不可兼得?等等,教师可以在小组讨论过程中引导学生交流,对小组交流情况有基本了解,推动小组之间的良性竞争,提高学生的学习效率 [4]。教师还可以让学生举例说出现实生活中“舍生取义”的故事。通过这样的教学模式,训练学生的阅读能力,制定相应的教学计划,逐渐提高阅读教学的有效性。 结束语: 综上所述,阅读教学是初中语文教学中重要的组成部分,是学生阅读的开端。因此,在实际的阅读教学过程中,语文教师应予以引导,展现阅读的实用性,培养学生对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,为学生之后的发展奠定良好基础。语文教师在阅读教学中应加强教学实践,使初中阅读教学得到有效性提升。 参考文献: [1]陈小玲 .初中语文阅读教学有效性提升策略研究 [J].语文教学通讯 ·D刊(学术刊), 2017( 8): 33-34. [2]张红艳 .提高初中语文阅读教学有效性策略研究 [J].新课程(中), 2016( 5) . [3]孙世莲 .论提高初中语文阅读教学的有效性策略研究 [J].课外语文, 2018. [4]李业明 .浅谈提高初中语文阅读教学有效性的策略 [J].新课程(中学), 2016( 2) .
简介:摘要:目的:观察急危重症患者治疗中采用连续性肾脏替代治疗所产生的临床效果,并针对护理干预的重要作用展开有效探讨分析,从而进一步提升治疗效果和护理服务水平。方法:随机抽选100例急危重症患者并划分为对照组和实验组各50例。对照组在实行基础治疗的前提下为患者提供常规化的护理服务,实验组则实施连续性肾脏替代治疗,通过加强护理干预,满足患者们多样化的康复需求。结果:实验组治疗效果显著,患者护理服务满意度高;对照组治疗效果一般,患者护理服务满意度低。结论:连续性肾脏替代治疗方案的有效实施,是整体优化急危重症患者疾病治疗效果的关键,在此基础上,由经验丰富的护理人员不断加强护理干预,而采取针对性的护理干预措施,更好地完成护理任务,多角度渗透优质护理服务理念,医院的整体形象将得以更大程度的提升,科室内部诊疗护理联合实践工作能够走向新的成功。
简介:【摘要】目的:评价针对性护理干预在妊娠合并糖尿病患者中的血糖控制效果。方法:研究时间设定为2022年2月~2023年10月,选择兰州市第一人民医院就诊的妊娠合并糖尿病患者为观察对象,统计出76例以随机单盲法分组,对照组行常规护理,观察组行针对性护理,比较两组患者的妊娠结局、血糖控制水平。结果:观察组患者发生不良妊娠结局概率比对照组低,差异有统计意义(P<0.05);护理前两组血糖水平差异无意义,护理后观察组患者的血糖水平均比对照组低,统计差异有意义(P<0.05)。结论:予以妊娠合并糖尿病患者实施针对性护理干预能良好稳定孕期血糖,改善妊娠结局,值得临床采纳。