简介:摘要:诗词是古人智慧的传承,体现出了中华文明千百年来社会生活的情感记忆,承载着宝贵的精神文明与悠久的历史文化。随着新课改政策的不断深入推进,教育工作者们开始越来越重视素质教育在初中教育阶段的落实情况,学生的诗词积累、阅读理解和文字表达能力是初中语文学习阶段所具备的重点技能。通过对古诗词鉴赏课程的学习,学生可以培养自己的文学鉴赏能力和逻辑表达能力,通过感受古人的情怀和智慧,来提升自己的气质与个人魅力。但是在实际教学过程中,由于思想境界的不同,学生很难体会到古人的创作情怀,因此无法更好的理解诗词中所表达的感悟,导致学生对诗词的学习感到枯燥乏味,无法更好的进入学习状态。除此之外,由于受到传统教育模式的影响,教师教学的方式主要为应试教育方式,大多以考试为主要目的进行教学,导致课堂学习氛围紧张压抑,无法调动起学生学习的积极性和主动性,造成课堂教学始终不高。
简介:摘要目的探讨心理干预对胸腔闭式引流的胸腔积液患者负性情绪的影响。方法选取该院2015年2月至2018年2月收治的行胸腔闭式引流的胸腔积液患者140例,按区划随机化设计分组,依次为观察组和对照组,各70例。对照组按常规护理,观察组在对照组基础上给予心理干预。比较两组护理干预前后的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分、疼痛程度、疼痛持续时间、引流时间、住院时间并发症发生率。结果护理干预后观察组SAS评分及SDS评分均明显低于对照组,引流时间、住院时间均明显少于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.001);观察组疼痛程度、并发症发生率均明显低于对照组,疼痛持续时间明显短于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论心理干预有利于减轻胸腔闭式引流患者的负性情绪,缓解疼痛,促进恢复,降低并发症发生率。
简介:21世纪海上丝绸之路的战略是和平崛起的中国在追求融入世界和自我发展的道路上,建设海洋强国的必由之路,是保障国家整体安全、维护国家海洋权益和拓展国家战略空间的必然选择,也是中国顺应时代潮流,参与全球性问题和国际公共事务治理的需要.海洋文化在21世纪海上丝绸之路战略中具有非常重要的意义,其局限性的研究显得尤为重要.本文主要研究海洋文化意识的局限性、海洋文化价值取向转换的局限性、海洋精神文化的局限性.