简介：摘要数学学困生的转化问题一直是初中数学教学的重点和难点，这部分学生的发展变化，对数学教学质量会有很大影响。在教学过程中笔者发现，初中数学学习的分化现象比较明显，探究其成因是多方面的，有家庭的，有社会的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的。在此笔者对数学学困生的转化策略谈谈自己的看法。
初中阶段数学学困生的转化策略分析
