简介:摘要:形成于20世纪60年代的具身认知理论指出个体中生理与心理之间存在紧密的关联。其相关研究与如今教学课堂中的学生要多样化发展、要占据主体性地位有着理念上的一致。基于具身认知理论自身所具备的优势,以具身认知理论概念进行引入,阐述当下具身认知理论之优势,开发学生自由学习空间和突出身体,激活学生灵活感官体验以及增加实践,创新学生自由发挥的课堂教学策略。
简介:摘要:形成于20世纪60年代的具身认知理论指出个体中生理与心理之间存在紧密的关联。其相关研究与如今教学课堂中的学生要多样化发展、要占据主体性地位有着理念上的一致。基于此,以具身认知为视角,阐述当下小学音乐歌唱课堂面临的困境与课堂教学建构原则后,提出了创设情境,开发学生自由学习空间和突出身体,激活学生灵活感官体验以及增加实践,创新学生自由发挥的课堂教学策略。
具身认知理论运用于小学歌唱课堂优势分析
具身认知理论视域下小学音乐歌唱课堂提质策略研究