简介：摘要: 本文旨在探讨深耕课程资源建设对幼儿经验生长的助力作用。随着幼儿教育的发展，课程资源建设成为提高幼儿教育质量的重要途径。深耕课程资源建设能够为幼儿提供丰富的学习资源和经验，促进幼儿的全面发展和经验生长。本文首先介绍了深耕课程资源建设的概念和内容，然后分析了深耕课程资源建设对幼儿经验生长的影响因素，最后提出了深耕课程资源建设的策略和建议，以期为幼儿教育工作者提供参考和借鉴。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的加快发展，在开展园本课程的建设中，我们踏实开展班本课程的研究，班本课程是“园本课程”的一部分，从属于园本课程，却又不同于“园本课程”。幼儿园的教育和管理，最终都要落实到班级，落实到教师的日常工作中。幼儿园课程的建设必须是以班级为基点的，班本课程的开展为园本课程的建设提供了条件。班本课程的质量影响着幼儿的发展。教师在观察幼儿的过程中，发现并追随本班幼儿的兴趣去尝试开展了一些班本课程，发展幼儿多方面的能力，为提高教师组织班本课程的能力，保证班本课程的质量，我们坚持对班本课程内容进行审议，一起分析和讨论班本课程的价值或课程开展过程中遇到的困惑，确定课程走向，保证班本课程的有效性，从而促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，“行为课程”由张雪门先生创立，其“生活即教育，行为即课程”的思想内核对今天的幼儿园课程实践仍影响深远。作为张雪门先生亲手创办的幼儿园，宁波市第一幼儿园在继承张雪门教育思想的基础上，历经20余年的探索，确立了“生活是课程的根基，行为是课程的主线，经验是课程的旨归”的课程理论框架，强调生活实践对儿童发展的重要意义，强调教师的作用是引发儿童的行为，强调儿童经验的获得是课程的目的。他们的研究成果荣获浙江省基础教育教学成果奖特等奖。

简介：摘要：学前教育事业正朝着集团化办学的方向发展，但当前的集团化管理往往注重规模上的集团发展，忽略了内部的整体管理与优化。为了提高集团化管理的效益，需要加强对内部管理的重视，建立科学的管理机制，促进幼儿园之间的合作与交流，实现资源共享和协同发展。同时，需要政府的政策支持和监督机制的建立，为学前教育事业的集团化发展提供良好的环境和条件。这样才能进一步推动我国学前教育事业的快速发展，提高教育质量，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境与服务。