简介：个性心理特征包括人的气质、能力、性格等等。驾驶人的气质、能力、性格对驾驶行为和行车安全有重大影响。

简介：　摘要：智慧课堂是互联网 +教育深入发展的背景下，借助现代信息技术的支持，通过电子教室完成课堂教学的新型课堂。智慧课堂从信息化视角切入，设计理念、技术和应用三个维度，最终的目的是要回归教育的本真，服务实际的教育教学。高中英语智慧课堂的构建要将智慧课堂和高中英语学科的特点深度融合，提高教学水平。  　　关键词：高中英语 ;智慧课堂 ;构建 ;原则 ;策略  　　 1 高中英语 智慧课堂的概念解析  　　从互联网 +教育的深入发展到教育信息化 2.0时代的到来，高中阶段的学科教学与现代信息技术的融合日益加深，科技的进步也给课堂教学的模式带来了全新的发展空间。智慧课堂的概念就是顺应教育教学时代发展的产物。智慧课堂是互联网 +教育深入发展的背景下，借助现代信息技术的支持，通过电子教室完成课堂教学的新型课堂。智慧课堂从信息化视角切入，设计理念、技术和应用三个维度，最终的目的是要回归教育的本真，服务实际的教育教学。高中英语学科是三大主要学科之一，对于学生的能力培养和高考成绩都有着十分重要的影响。构建高中英语智慧课堂，提升实际的教学水平也是信息化时代教师主动作为、承担教书育人使命的应然选择。  　　从特点角度来看，高中英语课堂具有突出的时代性、高效性、灵活性。首先，智慧课堂以现代化的电子教室为教学环境，对教师的信息技术水平、设计和操作能力要求较高，时代性特征显著 ;其次，智慧课堂的提出和建设旨在较少实际教学中的低效、无效活动，探索一种提升课堂教学效果、让学生愿意学、学得会、记得住的课堂模式，课堂的高效性不容忽视 ;再次，智慧课堂借助现代化的硬件环境和软件支持，为师生的互动和学习提供了更加方便灵活的可操作空间，借助投屏、微课等让很多创意成为现实，给课堂活动更多的可能，课堂的灵活性十分明显。  　　从课堂要求来看，对学校的硬件设施和师生的信息化水平要求比较高，收到客观教学条件和地区差异的限制，目前并不能在高中教育阶段的英语课堂全面铺开，而实际操作过程中也存在诸多问题需要探讨和解决。  　　 2 构建高中英语智慧课堂应把握的原则  　　构建高中英语智慧课堂要把握好理念引领、技术支持、应用为本三个原则，从课堂设计、技术选择和实际应用三个维度综合考虑，同时充分考虑高中英语学科的学习要求和学科特点，统筹考虑，合理规划。  　　首先，要坚持理念引领的原则。在教育界，关于技术与理念以谁为先的论辩与思考长期存在，当人工智能、大数据等现代信息技术融入了教育领域，教师该怎样选择、课堂应怎样变革就成为摆在每一个教育工作者面前急需解决的问题。构建高中英语智慧课堂，紧跟教育信息化 2.0的时代步伐，离不开与时俱进的理念引领。无数的事实向我们证明着，固步自封意味着落后，而教育落后的危害不言而喻。坚持理念引领的原则，要求教师自觉提升自己的信息技术运用能力和水平，主动思考，顺应教育发展趋势 ;要求学生开阔眼界，接纳课堂上的变化。  　　其次，要坚持技术支持的原则。构建高中英语智慧课堂要做到立足实际教学条件、挖掘网络资源的同时，充分发挥主观能动性，懂技术、用技术服务课堂。实际教学中，网络资源十分丰富，为高中英语智慧课堂的构建提供了十分宝贵的技术支持。借助“雨课堂”、“粉笔匠”等工具，让课前预习、课堂训练更加生动，也让课后的复习和作业灵活起来。  　　再次，要坚持应用为本的原则。众所周知，当前教育技术涉及的内容十分庞杂，常常让教师眼花缭乱，怎样在色彩斑斓的技术中选择适合高中英语教育的环境和工具，进而合理利用并最终较好地服务教学是一项需要不断提升的本领。与其他学科和学段不同，高中英语的学习时间紧、任务重，现代化技术的运用必须做到精准高效，提升实效。  　　 3  构建高中英语智慧课堂的具体策略  　　在构建高中英语智慧课堂的具体实施过程中，应该从建立多样的学习方式、关注个性化的学习需求、发挥学生的主体智慧等多方面探索和努力。  　　首先，要建立多样的学习方式。总结实践经验，当前高中英语智慧课堂的一般学习方式主要有自主学习、合作学习、游戏化学习等。这些学习方式都关注学生核心素养的提升，强调在参与的过程中，提升学生英语学习的兴趣和听说读写等专项能力。  　　其次，要关注个性化的学习需求。与传统课堂相比较，智慧课堂模式更加注重学生的个性需要，在满足目前班级制教学背景下，班级学生学习的整体需要的情况下，探索个性化的学习过程，努力实现有限时间内的知识供给和学习需求的有效平衡。高中英语智慧课堂要求教师关注学生的情感变化和能力水平，巧妙创设师生互动和交流的情境，构建和谐良性的师生关系促进课堂教学智慧的生成。  　　再次，要发挥学生的主体智慧。无论信息技术怎样进步和发展，在教学活动中只能为我们提供技术支持而不能用教育取代人的作用。在教学过程中，师生情感交流的温度和学生思维的深度都是技术无法衡量的。高中英语智慧课堂的构建，要充分发挥学生的主体智慧。唤醒学生主动参与和发现的热情，合理引导学生的好奇，让学生从自己的问题出发，在技术的支持下将枯燥的学习过程转化为一场神秘的发现之旅和收获之旅。  　　 综上所述，高中英语智慧课堂的构建是教育发展的大势所趋，需要在理念引领、技术支持、应用为本原则的指导下，从建立多样的学习方式、关注个性化的学习需求、发挥学生的主体智慧等多方面探索和努力。  　　参考文献：  　　 [1]林东方 . 构建高中英语课堂有效教学模式的探索和实践——以一次听说教学有效模式探索研讨课为例 [J]. 中学课程辅导：教学研究， 2013， 7（ 3）： 78-79.  　　 [2]王栋 . 谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式——以高中英语写作教学为例 [J]. 江苏教育：教育管理， 2018.  　　 [3]莫桥苗， 周晓玲 . 论基于智慧教学的高中英语交互式教学模式构建 [J]. 科教文汇（上旬刊）， 2018， No.421（ 05）： 135-136.  　　 [4]黄玲 . 高中英语智慧课堂教学模式的探讨 [J]. 学园， 2016（ 1）： 105-106.  　　 [5]朱红 . 智慧型高中英语课堂建设浅析 [J]. 语数外学习（高中版下旬）， 2014（ 10）： 14-14. 

简介：摘要在中国可持续发展理念的不断推进过程中，建筑行业出现了建筑幕墙。建筑幕墙是一种高层建筑与公共建筑的外围护结构，具有外形美观、密封性强、施工便利、维护简便等优点，它有独立的、完整的结构系统；较之以往的建筑工程具有鲜明的生态环保要求及生态效益；关注人与自然的发展成为了未来整个建筑行业发展的一个趋势；故建筑幕墙的工程造价预算与成本控制工作也应该满足建筑工程的生态要求。基于此，本文将在建筑幕墙的概述基础上着重对其造价预算要点和成本控制要点进行深入的分析，以期能够促进建筑幕墙工程施工质量的提高。

简介：摘要：随着社会的快速发展，教育也在不断改革，教学内容不断融入新知识。在信息时代，信息技术已经成为高素质人才必备的一项技能。因此，在现代教学中，多培养一些信息化人才无论是对学生个人的发展还是国家的繁荣昌盛都具有重要意义。而小学信息技术课堂作为学生积累基础信息技能知识的重要阶段，更应得到重视。教师作为信息技术课堂的重要领导者，应该在教学模式上作出一定的改变和创新，从而提高信息技术的教学质量，使学生掌握信息技能的能力得到快速提升，多为社会培养出具备较高信息素养的高素质人才。分层教学模式作为现代比较新颖且有效的教学模式之一，把其应用到小学信息技术的教学课堂中，希望可以对不同层次的学生提高学习能力具有一定的帮助，促进信息技术教学质量得到快速提升。

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简介：摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入和我国教育发展不断提高，教育部门和社会逐渐认识到学生的心理健康发展是其成长关键一部分。研究表明，学生的心理健康问题是制约学生协调发展的因素，如果一个学生的心理健康存在问题，让他的生活和成长都会受到歪曲。由此可见在素质教育深化改革的今天必须要重视提高学生的心理素质，在教育教学中，融入心理健康教育。心理健康教育应当是现代化教育的重要组成中小学生由于受到年龄等因素的影响学习能力较强，很容易被社会上的不良风气带坏，因此，帮助学生树立良好的心理素质是骑行走正确的道路的必要条件。根据素质教育改革的相关要求结合中小学生心理健康现状，浅谈解决中小学生心理问题的方法，以期为中小学教师提供参考。

简介：摘要目的基于磁敏感加权成像(susceptibility-weighted imaging，SWI)图像建立深度学习算法模型分析脑浅静脉(superficial cerebral veins，SCV)形态学参数与皮层下深部白质病变(deep white matter lesions，DWML)之间的关联。材料与方法招募健康志愿者364名，所有受试者行头颅常规序列及SWI扫描。随机选取其中200名受试者的SWI图像重建得到最小密度投影(minimum intensity projection，MinIP)图像，采用深度学习算法分析MinIP图像，建立SCV形态学特征的自动量化模型。采用该模型分析剩余164名受试者双侧大脑半球SCV的血管直径、曲率等形态学参数。根据有无皮层下DWML将164名受试者分为两组，分别为有皮层下DWML组(共53人)和无皮层下DWML (non-deep white matter lesions，N-DWML)组(共111人)。采用Mann-Whitney U检验对DWML组与N-DWML组的SCV形态学参数进行分析。对差异有统计学意义的指标和皮层下深部白质病变建立二元Logistic回归模型。结果用于分析SCV形态学特征的深度学习算法模型在训练集的平均准确率为98.19%，在验证集的平均准确率为98.02%，测试集的平均准确率为98.03%。双侧大脑半球SCV的各项量化指标在年龄及受教育年限的分布中差异均无统计学意义(P＞0.05)，但在性别中分布中差异有统计学意义，表现为男性双侧大脑半球SCV血管数量均显著多于女性(右侧P=0.004，左侧P＜0.001)。DWML组和N-DWML组在双侧大脑半球的SCV直径及数量中差异均无统计学意义(P＞0.05)，DWML组的SCV曲率较N-DWML组显著增大(P＜0.001)。右侧大脑半球SCV曲率与DWML的发生呈显著正相关(回归系数为2.035，P=0.015)。结论SCV形态学改变与DWML之间存在潜在关联，SCV曲率改变可能通过影响局部血流动力学改变从而导致DWML的发生。