简介：摘要高职课堂教学质量评价是对高职教师的教和学生的学所做的价值判断过程。高职课堂教学质量评价指标体系的构建主要考虑两个维度一是内容维度，一是主体维度。内容维度包括“职化”目标、“职化”内容、“职化”方式与“职化”效果四个一级指标；主体维度包括企（行）业同行、学校学生、督导、教师和相关教学管理部门。
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