简介：所谓生活化教学，就是教学中重视学生的生活实际、思想实际、认知实际。从学生身边的生活琐事寻找教学的切入点和联系点，用生活中现有的素材去深化对教材知识点的认识，以求得理论与实际的最佳结合。下面，笔者以江苏人民出版社《思想品德》八年级（下册）第17课《法律保护公民隐私》一课的教学为例，谈几点体会。

简介：教学素材,是指教师根据教材内容、教学环境和学生学情所组织的有助于教学的资料,一般包括软件、视频、音乐和图片等。新课程标准要求“选取学生关心的具有教育意义的现实问题、实际事例作为主要素材进行提炼,使之成为联系现实生活与实践的桥梁,为教学更好地走进学生内心世界提供良好平台”。

简介：＂客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边＂。唐代王湾这首题为《次北固山下》的五言律诗,最早见于唐代芮挺章选的《国秀集》,原题为《次北固山下作》。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时,题目改为《江南意》,内容上也有变动：＂南国多新意,东行伺早天。潮平两岸失,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。从来观气象,惟向此中偏＂。

简介：【摘要】思维导图是一种能够将纷乱的信息以及人脑中隐性知识整理成显性的、有逻辑、有层次的系统结构的工具。在大学英语教学中合理运用思维导图，帮助学生提升学习力。实践证明：思维导图法有助于改进学生学习方法，提高学习效率，培养创新思维和创造能力。

简介：教学素材，是指教师根据教材内容、教学环境和学生学情所组织的有助于教学的资料，包括视频、音乐和图片等。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（简称“课程标准”）要求“选取学生关心的具有教育意义的现实问题、实际事例作为主要素材进行提炼，使之成为联系现实生活与实践的桥梁，为教学更好地走进学生内心世界提供良好平台”。实践证明，思品课教学没有精当的教学素材，就难以顺利实现三维目标。