简介：摘要：教学评价作为教育教学流程中的“收尾”，也是教育教学实施过程中的“核心”，更是教学全流程的“透视”，为教师改进教学手段、学生优化学习思路提供了帮助。阅读教学一直以来作为语文学科的重要组成部分，是学生阅读能力培养和阅读感知的基础。“师生共读”多元评价为小学语文“师生共读”过程教师审视自我、学生发现问题提供了思路，为师生借助“师生共读”共同发展做好了准备。
“师生共读”多元评价 赋能师生发展
