简介:摘要目的对接受手术治疗的患者给予手术室护理干预后对术后肺部感染率的影响进行分析探讨。方法2016年7月至2017年6月收治的50例进行手术的患者作为本次研究对象,随机分为对照组和观察组,各25例。对照组患者实施常规护理干预,观察组在对照组常规护理干预的基础上实施手术室护理干预,对比两组患者的术后肺部感染率以及患者对护理工作的满意度。结果观察组患者的肺部感染发生率为7.4%,患者的满意度为93.9%;对照组患者肺部感染的发生率为29.3%,患者的满意度为69.7%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于实施手术治疗的患者,采取全面、系统的手术室护理干预,能有效降低术后肺部感染率,缩短住院时间,提高患者满意度。
简介:摘要:目的:进一步探讨应用品管圈活动在提高护士准确执行标准馒头试验中的效果,以使患者获得准确试验结果,得到正确、有效的临床治疗。方法:成立“糖心圈”的品管圈,组织活动组员采用了头脑风暴法确立并以“提高护士准确执行标准馒头试验”为组织活动主题,对执行的标准馒头试验准确率进行详细分析调查,通过分析发现了影响准确执行率的几个最主要原因,针对这些原因制定了三个具体可执行的对策:制定了标准馒头试验注意事项提示卡、对配餐员进行培训,护士确保订餐成功并及时对患者指导及落实进餐情况、设定计时器并提醒护士下次抽血时间;对策实施后比较了品管圈活动前后护士执行标准馒头试验准确率的变化及活动前后有形的成果及无形成果。结果:开展品管圈活动前护士执行标准馒头试验准确执行率仅有56.25%,通过实施品管圈活动采取的相应对策措施后,护士执行标准馒头试验准确执行率提高到了78.95%,提高了22.7%。结论:通过开展这一品管圈活动,能有效的提高了护士执行标准馒头试验的准确率,反应患者真实的胰岛b细胞功能,提高患者对治疗的信心,指导医生有效用药,提高护士工作计划性增强团队协助性,还能大幅度提高医疗护理人员工作质量及自身业务水平,从而大大提升医院的品牌形象。
简介:摘要目的探讨砷诱导内质网应激致肝细胞凋亡过程中微小RNA-153(miR-153)表达变化及调控组蛋白H3第4位赖氨酸(H3K4)甲基转移酶(SET7/9)和组蛋白H3K4一甲基化(H3K4me1)水平变化的机制。方法体外培养人正常肝细胞(L-02细胞),根据不同处理方式分为对照、砷处理、砷+阴性转染、砷+ miR-153上调和砷+ miR-153下调组,其中砷+阴性转染、砷+ miR-153上调和砷+ miR-153下调组转染质粒与转染试剂均按照3 μg∶8 μl进行转染。24 h后,砷处理、砷+阴性转染、砷+ miR-153上调和砷+ miR-153下调组再以100 μmol/L亚砷酸钠(NaAsO2)作为终浓度处理24 h;对照组加入与NaAsO2等体积的磷酸盐缓冲液(PBS)处理24 h。采用实时荧光定量PCR(RT-qPCR)检测各组细胞miR-153表达水平;流式细胞术检测各组细胞凋亡和周期情况;实时无标记细胞动态分析(RTCA)仪检测细胞增殖情况;蛋白免疫印迹法(Western blot)检测各组细胞内质网标志蛋白葡萄糖调节蛋白78(GRP78)、SET7/9及H3K4me1蛋白表达水平。结果各组细胞miR-153表达水平比较,差异有统计学意义(F = 10.73,P < 0.05)。与对照组[(41.10 ± 6.08)%]比较,砷处理组miR-153表达水平[(4.35 ± 0.20)%]明显降低(P < 0.05);与砷+阴性转染组[(10.00 ± 2.40)%]比较,砷+ miR-153上调组miR-153表达水平[(157.70 ± 42.70)%]明显升高(P < 0.05),砷+ miR-153下调组miR-153表达水平[(4.20 ± 0.28)%]明显降低(P < 0.05)。各组细胞总凋亡率、G1期细胞比例比较,差异有统计学意义(F = 29.69、104.32,P均< 0.05)。与对照组比较,砷处理、砷+ miR-153上调、砷+ miR-153下调组细胞总凋亡率、G1期细胞比例明显升高(P均< 0.05);与砷+阴性转染组比较,砷+ miR-153上调组细胞总凋亡率、G1期细胞比例明显下降(P均< 0.05),砷+ miR-153下调组细胞总凋亡率、G1期细胞比例明显升高(P均< 0.05)。各组细胞增殖率比较差异有统计学意义(F = 799.35,P < 0.05)。与对照组比较,砷处理、砷+ miR-153上调、砷+ miR-153下调组细胞增殖率明显下降(P均< 0.05);与砷+阴性转染组比较,砷+ miR-153上调组细胞增殖率升高(P < 0.05),砷+ miR-153下调组细胞增殖率下降(P < 0.05)。各组细胞SET7/9、GRP78和H3K4me1蛋白表达水平比较,差异有统计学意义(F = 78.52、52.13、54.32,P均< 0.05)。与对照组比较,砷处理组SET7/9、GRP78和H3K4me1蛋白表达水平明显升高(P均< 0.05);与砷+阴性转染组比较,砷+ miR-153上调组SET7/9、GRP78和H3K4me1蛋白表达水平明显下降(P均< 0.05),砷+ miR-153下调组SET7/9、GRP78和H3K4me1蛋白表达水平明显升高(P均< 0.05)。结论miR-153在砷诱导内质网应激致肝细胞凋亡过程中具有重要作用,其表达和调控与SET7/9和H3K4me1水平变化有关。
简介:【摘要】目的:通过对静脉留置针患者进行细节护理措施的应用,随后对其效果进行临床观察。方法:通过选取参与本次研究的静脉留置针患者,对于对照组患者来说采用常规护理干预。对于试验组患者来说进行细节护理干预。结果:对于试验组中其中出现静脉炎的人数为 1例,出现空气栓塞的人数为 1例,不良反应发生率为 5.0%。通过对对照组、试验组静脉炎、皮下血肿以及空气栓塞的人数进行对比,二者具有统计学差异( P< 0.05)。通过对对照组和试验组临床满意比例比对,其中对照组中满意率为 82.5%,试验组中满意率为 95.0%,二者具有统计学差异( P< 0.05)。结论:通过进行细节护理干预,对于静脉留置针急诊患者具有一定的临床应用价值。
简介:摘要目的寻找体外受精(in vitro fertilization, IVF)过程中合适的精液处理方法。方法本研究采用前瞻性随机对照双盲设计,选取300例因女性因素且男性生育力检查未见异常行IVF-胚胎移植(embryo transfer,ET)助孕的不孕夫妇为研究对象,纳入的患者通过计算机产生随机数进行随机化分组,分为浮游组(新型无损伤精子筛选技术,FY组,n=100)、密度梯度组(DG组,n=100)和上游组(SU组,n=100)。收集三组患者受精后剩余的精子观察精子超微结构,并比较三组优选后精子DNA碎片指数(DNA fragment index,DFI)及IVF-ET治疗过程中的受精率、卵裂率、优质胚胎率及妊娠率等指标之间的差异。结果FY组精子DFI显著低于DG组和SU组(3.22%±2.73%比8.31%±2.14%比6.43%±2.56%),差异有统计学意义(P=0.02),FY组的精子头、尾部质膜完整率明显高于其他两组(92.0%±24.2%比80.2%±29.5%比73.2%±30.1%和93.9%±1.2%比80.1%±1.1%比74.9%±1.2%),差异具有统计学意义(P=0.01, P=0.03)。FY组的优质胚胎率、囊胚形成率明显高于DG组和SU组[44.14%(452/1024)比32.30%(292/904)比32.46%(296/912)和54.40%(396/728)比43.52%(302/694)比46.34%(330/712)],差异均具有统计学意义(P均<0.001)。新鲜周期FY组的妊娠率和植入率明显高于DG组和SU组[57.14%(24/42)比33.33%(16/48)比35.56%(16/45)和50.00%(30/60)比27.45%(14/51)比28.26%(13/46)],差异具有统计学意义(P=0.04,P=0.02)。复苏周期FY组的妊娠率和植入率明显高于DG组和SU组[52.38%(22/42)比31.25%(10/32)比37.14%(13/35)和52.38%(22/42)比29.41%(10/34)比30.56%(11/36)],差异具有统计学意义(P=0.03,P=0.02)。结论浮游法可减少对精子造成的物理损伤,提高精子质膜的完整率,降低精子DFI,改善辅助生殖技术结局。
简介:【摘要】 : 目的 观察分析优质 急诊护理 在 严重创伤失血性休克患者中的应用效果 。 方法 将 我院 2018 年 1 月 -2019 年 9 月收治的 严重创伤失血性休克 患者 76 例 随机分为 两组: 观察组与对照组 , 各 有患者 38 例 。 对照组给予常规 急诊护理干预措施 ,观察组给予 优质 急诊护理 干预 。比较两组患者的 急诊有效救治时间、抢救成功率、并发症发生率,评价两组患者的护理满意度。 结果 观察 组 在 急诊有效救治时间、抢救成功率、并发症发生率 方面均明显优于对照组 ,差异均具有统计学意义 (P<0.05) 。 观察组护理满意度为 94.74% ,明显高于对照组的 73.68% ,差异 具 有统计学意义( P<0.05 ) 。 结论 优质急诊护理模式能够有效的缩短严重创伤失血性休克患者急诊有效抢救时间,提高抢救成功率,降低并发症发生率,提高患者家属的护理满意度。
简介:摘要高中英语课堂兴趣教学是指在中学英语课堂里面积极运用趣味教学,使学生乐学、会学、好学,实现教与学的和谐,师与生的和谐,生与生的和谐,从而变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,极大地提高学习效率,本文针对兴趣教育实施操作提出了一些相关实施策略,并以此提高教学质量。