简介：信任是教育的基石，增进家校之间的互信，需双方共同努力。有了信任，我们所期待的美好的教育才可能发生。

简介：过去,学校数据的完整性与系统连贯性缺失,数据分析不力,刻板的原则和单纯的主观判断常常左右教育决策。如今在"大数据思维"下,学校的生态发生了转变,从数据中发现问题的根源,继而分析问题和解决问题,成为了新的探索路径。面对教育教学中的这些新问题和新挑战,学校管理者必须充分意识到学校管理需要建立在获取数据、分析数据、运用数据的基础上,从数据中得到更多的信息和关联来思考学校的发展与变革,彻底摒弃以往那种威权意识、制度控制之类的传统管理思维,在繁复的互联网事实中找寻管理的出发点与立足点。

简介：我在研究家庭教育时，看到了民国教育家刘百川先生写于1945年的《现代儿童教养研究》中的话：“教，上所施下所效也”“育，养子使作善也”，可见中国“教育”二字，实包含“教”与“养”两方面的意思。但是到了今天．大家对于“教育”一词的体会，好像是知识的灌输代替了教育的全体。

简介：在城镇化进程步伐日益加大的情形下，乡村教育往何处去？日渐消逝的乡村社会，会给我们的孩子带来怎样影响？也许下面的思考讨论会引发我们更多的思考。城镇化是一个向心的过程，更是一个离心的过程【陈开玖】（大学教师）现如今，乡镇城市化是大趋势。在广州，已经取消了城市户口和乡村户口之别，统一称之为“居民户口”。异地高考的方案，一线城市公办中学国际教育的管理也正在有序中落实。无论是城市分布趋势，还是对人们生活形式的影响力上，这种城市化的聚集，可以是一个向心的过程，也可以是一个离心的过程。

简介：教育部日前公布了《中小学心理辅导室建设指南》,这个《指南》的颁布值得鼓掌。或许有人会说,《指南》是指南,但在实际工作中落到实处还是有困难的。是的,如果总以为颁布个什么文件就能解决教育实践中的许多问题的话,无疑是痴人说梦。但作为教育人,对于教育科学理论知与不知是不一样的。无知而为或许可以理解,知而妄