简介：摘要道德与法治课堂教学不仅是认知的过程，还是体验的过程，认知与体验就如同两道主线贯穿于道德与法治课教学的始终。有些时候出现的社会现象，我们的学生比我们老师知道得多。他们提出的有些问题相当敏锐，凭我们原有的知识和经验很难令学生满意的接受；因此，只有当我们把自己看作是与学生共同受教育的学习者，想学生所想，感学生所感，我们才能真正走进学生的心灵，我们的教育也才能真正在学生的心灵深处留下烙印。
探究如何提高道德与法制课堂教学效率
