简介：摘要：写作教学要解决 “学生现有经验”与 “这次写作任务所需经验”之间的矛盾。因此，需要填补的经验及其填补的过程、方法、策略等，便构成写作教学的重要内容。在思维可视化习作教学实践过程中，笔者立足学生的实际习作困难， 借助思维可视化工具，探究如何帮助学生有效地缩短“学生现有经验”与“写作任务”之间的差距，鼓励学生独立、自主的习作。
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