摘要
传统的数学学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,过于强调接受学习、学生缺乏自主探究、合作学习和独立获取新知的机会.鉴于此,我们确立了《职业学校数学课程“师生互动”课堂教学模式》作为实验研究课题,试图构建旨在培养创新精神和实践能力的学生学习方式以及与其对应的教学模式,以丰富素质教育的理论认识和实践体系.1职业学校的数学课程“师生互动式”教学互动式的数学教学就是把教学过程看作数学思维活动的过程,看作师生思维互动,师生共同发现、思考、探索、创新的过程,是教学活动中“教”的活动主体与“学”的活动主体进行信息交换和传递的过程,也就是教学活动中两个主体间心灵互动的过程.在互动式教学过程中师生的关系应是一种动态的辩证关系.采用互动教学,应坚持学生在数学思维活动中的主动性、参与性,教师要充分挖掘知识内部的“激活”因素,充分开发课堂中人际交往的资源,要给学生施加各种影响,诱发学生主动思维,使学生处于积极主动地“做数学”和“用数学”的过程之中.问题是思维的动力.教师将具有思考价值、富有创造性的数学问题交给学生思考、讨论,对学生必然产生强烈的思维动力和参与意识.问题不宜很难,但要紧密结合实际,给予学生一定的发挥空间;问...
出版日期
2005年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
