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从知识观的转变审视课程观和教师角色变化

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摘要随着人类知识扬弃速度的加快,传统知识的客观性、普遍性受到人们的质疑,知识观在发生变化,我们的课程体系和教师角色要体现时代特征,应该考虑吸收后现代知识观的合理成份来构建课程体系,并转变教师角色定位。

DOI odwk7qo3dk/928480

作者姚长永;张金生

机构地区不详

出处《现代企业教育》 2010年22期

关键词科学主义知识观后现代主义知识观启示

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2010年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代企业教育

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