首页 > 《福建师范大学学报：哲学社会科学版》 > 2010年4期 > 序差互动：思想政治教育主体关系的实践形态

序差互动：思想政治教育主体关系的实践形态

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要对思想政治教育主体性的肯定与对主体性思想政治教育的质疑,留下了思想政治教育主体关系的探讨空间。序差①互动是思想政治教育主体关系的实践形态。序差体现了教育者的主导作用,互动体现了教育对象的主体诉求,二者的矛盾运动直接影响着思想政治教育实效与张力。

DOI odwkrm1gdk/902832

作者杨建义

机构地区不详

出处《福建师范大学学报：哲学社会科学版》 2010年4期

关键词序差互动主体关系实践形态

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1靳蕊卉. 思想政治教育主体论新探.成人教育学,2011-02.
2郭洪楠殷路. 对思想政治教育主体、客体及其关系的思考.文化科学,2011-11.
3吴玉龙. 论思想政治教育主体的劳动性质、特性及价值形态.教育学,2017-01.
4段明玉. 对思想政治教育主体与客体关系的几点论述.政治经济学,2016-06.
5杨宗锦. 论思想政治教育内容的基本形态.教育学,2022-07.
6张欣悦. 浅谈思想政治教育内容的基本形态.,2023-05.
7周进. 思想·精神——思想政治教育文化形态浅论.中外政治制度,2008-04.
8殷军. 高职思想政治教育的实践.教育学,2021-06.
9韦莉莉. 思想政治教育意识形态化反思.中外政治制度,2010-07.
10何铮. 论思想政治教育对象的主体化.产业经济,2012-04.

来源期刊

福建师范大学学报：哲学社会科学版

福建师范大学学报：哲学社会科学版

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

序差互动主体关系实践形态

返回顶部