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探究学习的失范与规范——一个新课程案例引发的反思

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摘要当前的探究学习中存在大量的失范现象。对典型案例进行分析，反思探究学习的本质、学科文化与儿童生活的关系、教学目标预设与生成的关系，发现导致探究学习失范的根源所在，明确探究学习需要符合目标导向规范和学科文化规范。

DOI 5joonww3jv/892536

作者张俊列

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中小学教育》 2010年7期

关键词新课程探究学习失范与规范学科文化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

复印报刊资料：中小学教育

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