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PBL在不同层次教育中的可行性分析

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摘要随着护理教育改革的深人，护理专业层次起点和学生的文化素质、理解力、顿悟力的提高，传统的教学模式即教员讲，学生听、教师写、学生记等被动的学习模式打破，取而代之的是如何调动学生自主学习的积极性，使学生参与到教学活动中来，变被动学习为主动学习的全新的教育理念和行之有效的教学模式。我们在专本连读和高职《护理学基础》课程教学中选择性地开展了PBL教学法的尝试。经对比发现，PBL教学显示了其良好的教学效果。现报告如下。

DOI 3j7xpxxv41/858305

作者胡民勤;杨玉梅;张艳艳;燕雪琴;邱惠芳

机构地区不详

出处《齐鲁护理杂志》 2010年4期

关键词 PBL教学法层次教育《护理学基础》学生参与教学模式教育改革

分类 [医药卫生][护理学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

齐鲁护理杂志

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