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识谱教学趣味化初探

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摘要摘要：识谱是一名学生学习音乐，了解音乐最基础，也是最需要掌握的能力，教师可以巧用高中教材，激发学生的识谱能力。先唱歌后识谱、利用创编旋律、识记简谱和五线谱、活动形式多样化等方式促进学生识谱能力的提高。

DOI g4q0omz6zj/8271824

作者李雪

机构地区密山市第一中学黑龙江密山 158300

出处《教育学文摘》 2024年5期

关键词高中音乐识谱趣味化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1李雪. 识谱教学趣味化初探.教育学,2021-07.
2陈德云. 山区小学趣味识谱教学的几点尝试.教育学,2017-08.
3袁琳. 开展趣味识谱教学,构建音乐高效课堂.教育学,2023-11.
4张倩. “悦”歌唱,“巧”识谱——音乐课堂有效识谱教学策略初探.教育学,2021-03.
5芮文元. “识谱教学”浅议.教育学,1980-04.
6徐嘉鸿. 解读如何提高小学音乐识谱教学趣味性.教育学,2021-06.
7杨召利. 解读如何提高小学音乐识谱教学趣味性.教育学,2020-08.
8兰勇香. 解读如何提高小学音乐识谱教学趣味性.教育学,2021-09.
9殷玲. 解读如何提高小学音乐识谱教学趣味性.教育学,2023-04.
10罗伊婷. 音乐课堂趣味性识谱教学的思路探析.教育学,2023-03.

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