“三线并进式”书法素养增值新实践

【摘 要】走进了小学必设课程的书法，必然紧跟语文学科，结合其他各科，在不断的书写实践中，丰富而细化，必然随着学段的上升，综合规划。本文从三方面阐述：规格线：依据学段，扣“学”感受美；渐进线：融合要素，勤“练”鉴赏美；增值线：多元激励，融“评”创造美。从“科学”到“审美”，由“技术”到“艺术”，由“练字”到“练心”，以书涵养，以字育人。

• 作者: 徐仙红
• 出处: 《教学与研究》 2024年1期
• 关键词: 书法教学 审美能力 书写能力
• 分类: [文化科学][教育学]