首页 > 《教育学文摘》 > 2023年20期 > 探索多元阅读途径，提高大班幼儿阅读素养

探索多元阅读途径，提高大班幼儿阅读素养

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：阅读是培养幼儿语言技能的一种重要方式，充分地运用各种教学资源，活跃地进行阅读，培养儿童的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下，针对大班生进行多样化阅读的必要性进行了剖析，并对大班进行了有益的探索，以期能为大班的顺利完成提供一定的参考。

DOI n49zg2lxdy/7859483

作者李菊

机构地区张家港市乐余中心幼儿园 215621

出处《教育学文摘》 2023年20期

关键词多元阅读大班幼儿阅读素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1焦艳. 提高大班幼儿非文字阅读能力的尝试.学前教育学,1998-01.
2施利红. 游戏互动提高大班幼儿阅读能力的有效策略研究.教育学,2020-06.
3邹琳. 大班幼儿多元阅读的实践研究.教育学,2023-12.
4,何明慧. 如何在绘本教学中提高大班幼儿自主阅读能力的策略研究.教育学,2024-03.
5陈童胜. 通过劳动实践探索提高大班幼儿的生活能力.教育学,2023-10.
6张海燕. 多元化绘本教学提高大班幼儿情绪管理能力思考.教育学,2022-09.
7赵雅明. 以游戏故事为途径提高大班幼儿解决问题的能力.教育学,2024-01.
8伍忠玲. 通过家园合作提高大班幼儿的生活自理能力探索.文化科学,2009-12.
9米静. 提高大班绘本阅读有效性活动的策略研究.教育学,2020-12.
10张荣竹. 让大班幼儿快乐阅读.教育学,2015-06.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

多元阅读大班幼儿阅读素养

返回顶部