摘要
【摘要】目的：研究凹形写字板教材在智力障碍儿童康复过程中的作用与功效。方法:此次研究中病例筛选为2021年6月至2023年1月我医院收治的智力障碍患儿60例，将所有患儿通过随机数字表法分成观察组30例和对照组30例，对照组患儿给予临床常规康复管理，观察组患儿添加凹形写字板教材干预，详细对比两组最终获得的干预效果。结果：干预后观察组患儿的大运动、精细运动、语言表达能力、社会行为以及认知功能改善效果明显优于对照组，患儿的生活活动能力同对照组相比显著提高，两组结果对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在智力障碍儿童康复过程中运用凹形写字板教材干预，可有效提高患儿康复过程中的感知能力，改善患儿的智力功能，提高患儿的认知功能和生活活动能力。
出版日期
2023年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
