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以读促写策略在高中语文写作教学中的应用

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摘要【内容摘要】：思辨性写作教学是落实“思维发展与提升”这一核心素养的重要途径。本文以群文阅读、单篇阅读、整本书阅读、范文阅读为载体，从“以读促写”的角度探究高中语文思辨性写作的教学路径。

DOI 34g6ee2od9/7356831

作者李晟桢

机构地区开化县崇化高级中学

出处《中小学教育》 2023年7期

关键词核心素养以读促写写作教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1李晟桢. 以读促写策略在高中语文写作教学中的应用.教育学,2023-07.
2崔玲. “以读促写”理念下高中语文写作教学策略.教育学,2023-10.
3温淑娥 ,袁芳. "以读促写"理念下高中语文写作教学策略.教育学,2023-04.
4刘朝阳. “以读促写”理念下高中语文写作教学策略.教育学,2024-05.
5柴蓓. 高中语文以读辅写以写促读的教学策略.教育学,2022-08.
6杨辉. 以读促写发展思维——浅析高中语文写作教学策略.教育学,2021-10.
7雷娟. 高中语文“以读促写”教学策略研究.教育学,2019-07.
8赵德霞. 以读辅写，以写促读——高中语文教学中阅读与写作关系探究.教育学,2021-10.
9尤金榕. 以读辅写以写促读——探讨高中语文教学中阅读与写作的关系及策略.教育学,2021-10.
10赵光明. 以读辅写以写促读——探讨高中语文教学中阅读与写作的关系及策略.教育学,2022-04.

来源期刊

中小学教育

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