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多元一体化识字教学模式初探

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摘要摘要:《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布，对教师提出了新的要求，理解新课标，正确运用新课标，这是语文教师必须完成的挑战，落实到低年段识字教学上则更为迫切。本文从新课标出发，首先分析当前的研究背景及研究方向，然后阐述多元一体化教学模式的概念，最后介绍多元一体化识字教学模式的识字教学策略。

DOI 5jokpmo04v/6798012

作者黄嘉祥

机构地区广东省惠州市惠城区横沥镇中心小学

出处《教学与研究》 2022年19期

关键词多元一体化识字教学课堂识字游戏识字生活识字

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）