“教-学-评一致性”的小学数学课堂实践研究

摘要:在新课程改革政策背景下，小学数学教师注重教学、讲课、评价，并将三者紧密结合在一起，并发挥教、学、评三者的作用，让学生在数学学习的过程之中，能够从学习的具体内容出发，就能够加深学生对于数学理论知识的整体印象，除此之外，学生可以在理论知识学习结束后，练习相关的习题，对自己在某一阶段的表现进行评价，就能够提升“教、学、评”的现实情况，提出小学数学课堂实践的优化策略。

• 作者: 阙 志 文
• 出处: 《教育学文摘》 2022年15期
• 关键词: “教-学-评一致性” 小学 数学 课堂实践
• 分类: [文化科学][教育学]