研究性学习在高中历史教学中应用的再思考

摘要：史料是历史学科的核心元素，如何分析史料，也是历史学研究者必须掌握的技能。在全球化时代，史料的获取途径越来越多。因此，如何甄别史料的价值，利用史料分析历史事件、历史现象、历史人物和历史问题，对高中阶段的学生而言，显得非常重要。问题是，高中学生的知识储备、学科素养、思维视野仍然处于不断完善的过程中，很难自行处理史料资源与教材内容之间的复杂关系。这就要求我们在高中历史课堂教学活动中，必须开展研究性学习。而鼓励学生因“好奇”去探索，因探索而热爱，因热爱而学习，就是应有之义了。在这个过程中，问题意识和研究能力的提升，也是自然而然的结果。

• 作者: 钱芳
• 出处: 《中小学教育》 2022年9期
• 关键词: 高中历史 教学策略 研究性学习
• 分类: [文化科学][教育学]