首页 > 《中国教师》 > 2022年9期 > 学困生学习问题原因分析

学困生学习问题原因分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：根据目前研究学者对“学困生”概念的定义，笔者认为小学的“学困生”主要指某些智力正常、身体健康，但在学习成绩和道德纪律上达不到教学标准和要求，暂时落后于其他学生的特殊学生。暂时的落后意味着学困生有着极大的可塑性和发展性，因此研究小学学困生的成因及其转化应用是一线教师亟待解决的问题。

DOI rdxmgxw14l/6333273

作者包永梅

机构地区通辽新城第一小学内蒙古通辽 028000

出处《中国教师》 2022年9期

关键词小学学困生成因转化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1徐田明. 疫情背景下初中数学学困生学习障碍的问题及原因.教育学,2020-08.
2薛莹;俞爱宗. 学困生学习行为问题研究综述.教育学,2019-03.
3柴淑清. 学困生原因分析及转化策略.社会学,2013-03.
4巴桑拉姆. 小学学困生心理问题形成原因研究.教育学,2021-03.
5刘英明. 如何关心学困生的学习问题.教育学,2021-05.
6向荣锋,信玲. 高中化学学困生学习困难的原因分析及解决办法.教育学,2023-02.
7郑晓龙,王丹. 中学学困生数学学习心理障碍的原因分析及对策研究.教育学,2020-11.
8刘荣政. 初中语文学困生的学习问题分析及解决对策.教育学,2015-05.
9杨静. 初中教师学习动机问题的原因分析.教育学,2020-01.
10肖静. 初中英语“学困生”学习心理问题分析与化解策略探讨.教育学,2022-06.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学学困生成因转化策略

返回顶部