摘要
摘要：科学的阅读方法指导，是确保学生阅读理解能力稳步提升的关键。尤其对正处于认知奠基期的小学学生而言，其参与阅读的方式与方法，更直接影响着其完备认知体系的构建。同时，结合新课改理念要求与倡导，以及学生的身心特性、认知现状、理解能力等实情，教师更应以切实加强对全新阅读教学模式与策略的实施为统领，来加强对传统语文阅读方法的优化与创新，为学生在高质量、深层次的阅读体验中更好提升发展自我而助力。而经过深入研究分析发现，批注式阅读便是更为符合小学语文阅读教学需要的全新育人手段，其不论在定位还是导向上，均更利于阅读教学时效的强化，且更利于学生的认知能力提升。基于此，教师应以灵活运用批注式阅读为铺垫，来加强对全新小学语文阅读教学策略的构建。通过对“批注”方法的指引，以及多种教学活动的开展，为学生深度领悟批注式阅读之内涵而提供保证。使学生在自如驾驭批注式阅读的过程中，更好开展语文学习，切实提升阅读能力。
出版日期
2022年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
