摘要
摘要：基于学校传统的课堂教学本身的功能特点，小学生大多数的课程在室内上课。长期如此呆在同一个新的学习生活环境中，久而久之，学生们就会对此感到非常厌倦；再加上作文教学本身就是语文学科教学的一个难点。学习的不断深入，学习写作难度不断加大，令学生的消极畏难情绪不断深化，学生就可能会对其表现出一种畏难的消极情绪，产生对写作的态度消极。这种情绪“传染性高”，极易在整个班级中迅速扩散开，直接影响到课程教学。我老师作为一名从教小学二十几年的教师，一直努力处于如何帮助小学生快速克服各种畏难情绪的教学研究和探索之中。我个人认为，作文教学中的关键点就是要激发起广大学生的对写作的兴趣，使学生写作成为培养学生独立表达自己内心真实情感的一种需要，成为一种独立思考的良好习惯，利用写作可以开拓培养学生的独立思维能力和丰富想象力，而不是仅仅为了写作来快速完成“写作课”这一作文教学目标任务。
出版日期
2022年06月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
