探析小学数学《认识钟表》教学有效策略

摘要：小学生的思维能力发展水平有限，数学学科的理论知识又相对抽象，为此教学策略的选择及优化才是确保教学效果的前提。《认识钟表》是人教版教材中小学一年级的课程，与学生现实生活之间的联系非常紧密，例如起床、上学、做操、吃饭、放学及睡觉等活动，其时间概念已初步形成，但对于钟表的认识水平较低且其认读时间的方法也较为零碎，为此需要接受小学数学教师的系统指导。

• 作者: 黄静
• 出处: 《中小学教育》 2021年28期
• 关键词: 小学数学 《认识钟表》 优化策略 素质教育
• 分类: [文化科学][教育学]