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2021年13期
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少教多学 关注发展——谈小学数学少教多学教学策略
少教多学 关注发展——谈小学数学少教多学教学策略
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摘要
摘要:“少教”指启发性教、针对性教、创造性教、发展性教,“多学”指积极、深度与独立学习。素质教育背景下,为让学生学会学习,有必要在小学数学课堂上运用“少教多学”教学模式,关注学生的全面发展。应从引导自主先学、组织合作探究、教师恰当点拨、激励小结反思、鼓励生活应用等方面入手,在小学数学教学时实施少教多学教学策略,关注“有质量”教学的实现。
DOI
5jonpqe34v/5472912
作者
张擒
机构地区
江苏省张家港市南沙占文小学
出处
《中国教师》
2021年13期
关键词
小学数学
少教多学
实施策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年08月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2021年13期
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