首页 > 《课程．教材．教法》 > 2007年9期 > 从“听”故事到“说”故事——道德叙事的心理解构和建构

从“听”故事到“说”故事——道德叙事的心理解构和建构

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要在传统故事法的基础上，道德教育叙事取向主张使学生拥有更多更复杂的道德原型和隐喻，促进其叙事意识和道德感悟；主张道德叙事与儿童心理发展的契合，并围绕叙事素材的道德特征进行主题提炼和主题理解的教学；道德叙事教学应使儿童从道德故事的听（读）者转变为叙事者，着眼于儿童道德自我的解构与建构，开展合作与对话。

DOI 5jo27xg04v/541284

作者郑信军

机构地区不详

出处《课程．教材．教法》 2007年9期

关键词道德叙事道德想象主题理解解构与建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李树平. 从“背”故事到“讲”故事.学前教育学,2000-09.
2王雪青（口述）;迟雨岩. 听恋人说那过去的故事.中外政治制度,2007-08.
3邓家忆. 听学生说他们自己的故事.文化科学,2011-07.
4贲友林. 从“事故”到“故事”.教育学,2016-03.
5李明焕. 《小青蛙听故事》说课稿.教育学,2020-07.
6李铭. 说一个故事给你听.中国文学,2017-10.
7木棉. 听故事讲故事.教育学,2014-12.
8韩晗. “功能”与“合法性”——从故事到叙事的文本研究.教育学,2008-04.
9曹久霖. 听故事.学前教育学,2004-04.
10张力曼. 听故事.教育学,2014-05.

来源期刊

课程．教材．教法

2007年9期

从“听”故事到“说”故事——道德叙事的心理解构和建构

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

从“听”故事到“说”故事——道德叙事的心理解构和建构

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多