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《思想教育研究》
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2007年8期
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论创新教育转型的知识论基础
论创新教育转型的知识论基础
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摘要
向创新型教育转变之所以艰难,原因在于教育者对创新知识生成过程中的批判性、默会性、境域性、发散性、个体性等因素缺乏体认,重实证精神、收敛式思维,轻批判精神、发散式思维;推崇清晰性思维、贬低模糊性思维;只关心明确知识、忽略知识的默会维度,从而以一种有违创新知识生成规律的计划式的思维去推行创新教育。真正有效的创新教育,应该遵循教育规律和创新型知识生成规律,按照个性化原则,构建多样化的人才培养方式。
DOI
6jrveoeqd5/537187
作者
冯润民
机构地区
不详
出处
《思想教育研究》
2007年8期
关键词
创新教育
科学革命
默会知识
创新人才培养
分类
[政治法律][中外政治制度]
出版日期
2007年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
思想教育研究
2007年8期
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