基于输入假设的中职国际合作办学雅思阅读校本教材开发的必要性研究——以东莞某中职学校为例

摘要：本文通过对克拉申输入假设语言学习理论的回顾和文献综述，结合当前中职国际办学中雅思阅读教材适用性不强的问题，以东莞某中职学校为例，通过问卷调查分析了学生对现有雅思阅读教材的态度，在此基础上得出结论，即：中职国际合作办学的现有的雅思阅读教材不适合大多数学生使用，因此有必要对该教材进行改良，从而开发出更适合中职学生的雅思阅读校本教材。

• 作者: 杨嘉林
• 出处: 《中国教工》 2021年10期
• 关键词: 输入假设， 中职国际办学，雅思阅读，校本教材
• 分类: [文化科学][教育学]