小学数学教学中渗透符号化思想探究

摘要：数学的各种定量关系，数量的变化以及数量与数量之同的推导和计算都是通过符号（包括图形，图表等）进行的，可以说数学是一个得号世界。中国非常重视数学思方法的渗透，而符号化的概念则更为重要。本文从使用符号的角度解释了如何在小学数学教学中逐步渗透符号化的思想。一种是用字母代表一系列方程，以解决这种主线逐渐渗透到象征思想的主要问题。

• 作者: 王晓彬
• 出处: 《教育学文摘》 2021年6期
• 关键词: 符号化 小学数学
• 分类: [文化科学][教育学]