追根溯源理趣结合——小学语文字理识字教学探究

摘要：文章结合自身的教学实践，分析了当下小学语文字理识字教学的现状，并基于此提出了理趣结合的识字教学策略，以希望在有效教学策略的推动下可以让汉字教学回归本质，落实“以字促文，以文养字”的教学理念，可以促进学生阅读、写作的真情表达。

• 作者: 李姗姗
• 出处: 《中国教师》 2020年32期
• 关键词: 小学语文 字理识字，教学研究
• 分类: [文化科学][教育学]