浅析小学语文低段生活化识字教学的策略

摘要：关于识字教学，语文新课标提出了“听说起步”“随文学习”的建议，统编版教材明确了“认写分开”“多认少写”的原则，为解决小学一、二年级学生“识字难”的问题指明了总体方向。在教与学的实践中，运用生活化理念和手段指导低段识字教学，切实提高低段识字教学质量。

• 作者: 林少微
• 出处: 《教学与研究》 2020年30期
• 关键词: 小学语文 识字教学 生活化 精准施策
• 分类: [文化科学][教育学]